Формирование стиля жизни студентов вуза культуры посредством осуществления информального образования

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

в статье рассматриваются особенности влияния информального образования на формирование стиля жизни студентов вуза культуры, которое представляет собой сложный и многогранный процесс, ориентированный на профессиональную подготовку обучающихся, их личностное развитие, формирование ценностных ориентаций и социальной адаптации. Уделяется внимание рассмотрению содержания понятия «информальное образование». В тексте особый акцент сделан на организации данного педагогического процесса со студентами вуза культуры как инициативными, творческими личностями, готовыми к постоянному творческому поиску, повышению своего профессионального уровня. Особое место в статье занимает анализ научных подходов к определению понятия «стиль жизни», рассматривается процесс формирования стиля жизни студентов в творческом вузе. Авторами анализируются основные формы информального образования, непосредственно влияющие на формирование стиля жизни студентов вуза культуры: мастер-классы и образовательные курсы, творческие конкурсы и фестивали, научно-практические конференции и форумы, творческие лаборатории и мастерские, событийное и арт-волонтерство. Сделан вывод, что стиль жизни студента вуза культуры, сформированный в процессе информального образования, представляет собой уникальное сочетание профессиональных навыков, личностных качеств, креативности, инициативности и ценностных ориентаций, этот стиль отражает индивидуальность студента, его стремление к самореализации и его готовность к активной социальной деятельности.

Об авторах

Е. В Тараторин

Московский государственный институт культуры

Email: etaratorin@mail.ru

М. В Кернерман

Московский государственный институт культуры

Email: vivat_co@mail.ru

Список литературы

  1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии; Пер. с нем. и вступ. ст. А.М. Боковикова. М.: Фонд «За экон. Грамотность», 1995. 296 с.
  2. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций: учеб. пособие. М: Российское педагогическое агентство, 1998. 263 с.
  3. Вебер M. Основные понятия стратификации // СОЦИС. 1994. № 5. С. 169 – 183.
  4. Вадеева М.О. Стили жизни – История и современность // Дизайн, технологии и инновации в текстильной и легкой промышленности: сб. матер. междунар. науч.-технич. конф. М.: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет дизайна и технологии», 2015. С. 68 – 70.
  5. Вершловский С.Г. Непрерывное образование: Историко-теоретический анализ феномена: монография. Санкт-Петербург: СПбАППО, 2008. 155 с.
  6. Горбань Е.С. Обзор социологических теорий и интерпретация понятия «стиль жизни»: от классового общества до постмодерна // Экономическая социология. Т. 3. № 3. С. 133 – 144.
  7. Гордин А.И., Гордина О.В. Информальное и неформальное образование: вопросы теории и практики: монография. Иркутск: изд-во ВСГАО, 2010. 184 с.
  8. Золотухин С.А., Хунг Бу. Основы информального медийного обучения в педагогической среде // Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2013. Т. 1. № 3 (27). С. 226 – 232.
  9. Казарьянц К.Э. Индивидуальная культура и культура педагогического сообщества: монография. Москва: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2007. 174 с.
  10. Кернерман М.В. Информальное образование современных студентов: проблемы и перспективы // Актуальные проблемы педагогики и психологии: науч. ст. междун. науч.-практ. конф. Москва: Московский государственный институт культуры, 2024. С. 66 – 69.
  11. Кернерман М.В., Кузьменко С.В. Информальное образование молодежи в учреждениях культуры // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2024. № 1-2. С. 62 – 68.
  12. Ковалев П.С. Концепция социальной адаптации. Саратов, 2000. 136 с.
  13. Кокоткина О.С. Стиль жизни как образ культурной реальности социума // Наука и образование в эпоху перемен: перспективы развития, новые парадигмы: сб. науч. ст. всерос. науч.-практ. конф. Ростов-на-Дону: ООО «Манускрипт», 2022. С. 116 – 119.
  14. Кривоносов А.Д., Степанов В.Н. Формальное, неформальное и информальное образование в России (на примере образования в сфере рекламы и связей с общественностью) // Образование в новых регионах Российской Федерации: реалии и перспективы: сб. науч. ст. рег. науч.-практ. конф. Симферополь: Ариал, 2024. С. 182 – 187.
  15. Крылова Л.В. Жизненная ситуация в системе компонентов жизненного пути личности // Acta Eruditorum. 2018. № 25. С. 82 – 85.
  16. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., 1999.
  17. Ляшевская Н.В. Информальное образование: подходы к определению понятия // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 7 (140). С.10 – 14.
  18. Международная стандартная классификация образования (МСКО) ЮНЕСКО (2011 г.): URL: https://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/isced-2011-ru.pdf.
  19. Меморандум непрерывного образования Европейского Союза 2000 г. // Общество «Знание» России 2001: URL: http://www. znanie.org/docs/memorandum.html
  20. Николаенко Н.В. Философские проблемы современных антропогенетических исследований // Вестник Национального технического университета «Киевский политехнический институт». Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2015. № 2 (44). С. 61 – 67.
  21. Новиков А.В. Проблемы и методы создания системы информального образования // Педагогический журнал. 2023. Т.13. № 8-1. С. 263 – 271.
  22. Новожилова Т.Н. Формирование ценностных ориентаций студентов вуза культуры в контексте их профессиональной подготовки // Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. 2021. № 1 (40). С. 122 – 132.
  23. Новожилова Т.Н. Формирование специалиста социокультурного профиля: теоретические основы, концепции, методы. Saarbrucken Germany, LAP LAMBERT Acadtmic publishing GmbH, 2011. 181 с.
  24. Окерешко А.В. Актуальность информального образования как условия личностно-профессионального развития учителя // Вестник Новгородского государственного университета. 2015. № 88. С. 78 – 81.
  25. Рыжанова А.А. Развитие социальной педагогики в социокультурном контексте: автореф. дис. … док. пед. наук. Луганск, 2005. 44 с.
  26. Семиченко В.А. Проблемы мотивации поведения и деятельности человека. Модульный курс психологии. Модуль «Направленность»: Лекции, практические занятия, задания для самостоятельной работы. К.: Миллениум, 2004. 512 с.
  27. Сичиньски А. Образ жизни: Изменения. Варшава: Интро. 1987.
  28. Стиль жизни личности: Теоретические и методологические проблемы / Под ред. Л.В. Сохань, В.А. Тихонович. К., 1982. С. 75 – 95.
  29. Смолова Л.В. Виды жизни человека: взгляд на феномен человека с позиций экзистенциальной психологии // Acta Eruditorum. 2022. № 42. С. 94 – 103.
  30. Тараторин Е.В. Особенности конструирования и внедрения педагогической модели формирования стиля жизни студентов вузов культуры // Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. 2023. № 2 (49). С. 89 – 96.
  31. Тараторин Е.В. Современное состояние проблемы формирования стиля жизни студенческой молодежи // Педагогическое образование. 2024. Т. 5. № 2. С. 177 – 182.
  32. Янкова З.А. Структура городской семьи в социальном обществе // Социс. 1977. № 1. 106 с.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).