Билингвальное обучение иностранных студентов-медиков: проблемы формирования русскоязычной профессиональной коммуникативной компетенции

в Российской Федерации наблюдается значительный рост спроса на образовательные услуги среди иностранных студентов, особенно в области медицинского образования. В условиях билингвального обучения, когда уровень владения русским языком у большинства студентов-инофонов остается на уровне A1, возникает необходимость создания новых методических моделей и материалов, обеспечивающих переход к изучению профильных дисциплин на русском языке. Цель настоящего исследования заключается в методическом обосновании и разработке специализированного комплекса учебных средств, направленных на подготовку иностранных студентов-медиков к успешному переходу на обучение профильным дисциплинам на русском языке. В рамках исследования были поставлены следующие задачи: системный анализ состояния проблемы; определение лексического и предметного минимума, необходимого для успешного перехода к изучению медицинских дисциплин на русском языке; разработка учебных текстов и упражнений, способствующих формированию профессиональной коммуникативной компетенции студентов-инофонов. Практическая значимость результатов определяется возможностью внедрения разработанных учебных комплексов в процесс обучения русскому языку как иностранному, что обеспечит эффективную подготовку иностранных студентов-медиков к участию в учебном и медицинской дискурсе. Предложенная модель обладает потенциалом для масштабирования и применения в разных форматах.

русский язык как иностранный, коммуникативная компетенция, профессиональная коммуникативная компетенция, иностранный студент, язык специальности, медицина, билингвальное обучение