Анализ готовности подростков с ОВЗ и нормотипичных сверстников к выбору профессионального пути в условиях общеобразовательной организации

данная статья посвящена анализу готовности подростков c ограниченными возможностями здоровья и их нормотипичных сверстников к выбору профессионального пути в условиях общеобразовательной организации. В исследовании рассматривается феномен готовности, как структурированный компонент, включающий в себя психологическую, мотивационную, социальную составляющие. Обращается внимание на влияние семьи, социального окружения, образовательной среды. В ходе исследования использовались методы анкетирования для выявления уровня осознанности, интересов и представлений о будущей профессии у подростков с ОВЗ и их сверстников без ограничений. Полученные данные свидетельствуют о наличии существенных различий в степени подготовленности к профессиональному выбору между двумя группами обучающихся, обусловленных особенностями психофизического развития, уровнем поддержки, доступностью информации о профессиях. При этом отношение к профориентационным мероприятиям у подростков с ОВЗ и без них различное и представляет разную ценность для каждого. Результаты показывают, что подростки с ОВЗ сталкиваются с трудностями дальнейшей самореализации из-за недостаточной информированности, низкой мотивации, зависимостью от общественного мнения, в то время как их нормотипичные сверстники имеют более широкий доступ к информации и ресурсам, разнообразие возможностей и отсутствие социальных клише. Анализ показывает необходимость разработки индивидуальных программ профориентационной работы, учитывающих особенности каждой группы, а также создание условий для равных возможностей выбора профессионального пути. Внедрение инновационных технологий, таких как виртуальная реальность, интерактивные платформы и адаптивные обучающие системы, являются новаторским аспектом данного исследования. Предложенные технологии позволяют моделировать различные профессиональные ситуации в безопасной среде, эффективно развивая профессиональные компетенции и мотивацию подростков особой категории. Результаты исследования могут быть использованы при разработке педагогических стратегий и программ профессиональной ориентации в общеобразовательных учреждениях и в условиях инклюзивного образования.

готовность к профессиональному выбору, подростки с ОВЗ, нормотипичные сверстники, профориентационная работа, мотивация к труду, информационная доступность, самоопределение, адаптированные образовательные платформы, моделирование профессиональных ситуаций