Том 26, № 1 (2024)

Врожденные пороки развития (ВПР) занимают одно из первых мест как в структуре детской заболеваемости и инвалидности, так и перинатальной и ранней детской смертности. По данным ВОЗ, примерно у 1 из 33 новорожденных наблюдаются пороки развития, то есть ежегодно примерно 3,2 миллиона детей имеют какие-либо формы инвалидности, обусловленные пороками развития. В нашем исследовании проведен анализ частоты ВПР в Саратовской области и по данным Клинического перинатального центра (КПЦ СО), пренатальной диагностики, а также методов коррекции и профилактики.

В работе представлены данные по внедрению долгосрочного медицинского наблюдения, коррекции и профилактики специфических нарушений, характерных для детей, рожденных с экстремально низкой массой тела (ЭНМТ), очень низкой массой тела (ОНМТ) и задержкой внутриутробного развития (ЗВУР). Отслеживание и анализ результатов лечения и последующего развития этих детей играют важную роль в обеспечении им наилучшей медицинской помощи и качественной реабилитации. Регулярное наблюдение и коррекция массы тела важны для предотвращения отставания в развитии и улучшения психоневрологических показателей в дальнейшем. Отражен многолетний опыт работы отделения катамнеза и указаны положительные аспекты его работы, а также отмечены основные заболевания и проблемы, с которыми могут столкнуться родители недоношенных детей.

Листериоз у новорожденных протекает часто в тяжелой форме, приводя к неонатальному сепсису, нередко с летальным исходом. Осведомленность о данном заболевании позволит избежать ошибок в постановке диагноза и при рождении ребенка с проявлениями внутриутробной инфекции исключать врожденный листериоз. Цель работы — описать клинический случай трансплацентарного заражения листериозом новорожденного. Произведен анализ медицинской документации, течение неонатального периода ребенка с диагнозом «неонатальный диссеминированный листериоз».

В данной работе на примере клинического случая описаны основные проявления врожденного листериоза у ново- рожденного. Основное содержание работы составляет описание клинических форм патологии, в частности листериоз беременных и новорожденных. Особое внимание уделено рассмотрению диагностики и тактики лечения заболевания.

Листериоз — это заболевание с отсутствием специфических клинических симптомов у беременных, в связи с чем возникают трудности при его диагностике. При выявлении признаков ОРВИ у беременных или соответствующем анамнезе необходимо проводить своевременное обследование, в том числе и на листериоз. Профилактика заболевания включает в себя информирование населения о пути передачи инфекции, об угрозе, связанной с употреблением не прошедших термическую обработку молочных продуктов.

Врожденный буллезный эпидермолиз (ВБЭ) — группа наследственных орфанных генодерматозов, фенотипически и генетически гетерогенных, характеризующихся образованием пузырей интра- и субдермально на коже и слизистых в месте минимального давления или трения. Частота встречаемости 1:50 000 и зависима от популяции, поражает в равной степени как мальчиков, так и девочек. Наследование происходит по аутосомно-доминантному и по аутосомно-рецессивному типу. В основе патогенеза лежат мутации в генах, кодирующих структурные белки эпидермиса, которые приводят к лизису кератиноцитов и нарушению эпидермо-дермальных связей, в результате образуются буллезные элементы и эрозии. Выделены четыре основные группы ВБЭ в зависимости от расположения поврежденных белков и уровня нахождения деструкции: простой, промежуточный, дистрофический и синдром Киндлера [1–4].

Проблема внезапной экзантемы/детской розеолы — инфекции, обусловленной вирусом герпеса человека 6-го типа (ВГЧ 6), в нашей стране весьма актуальна. Отечественные и зарубежные специалисты активно изучают строение вируса, особенности клинических форм и вариантов течения, методы диагностики инфекции, ко-инфекции с другими герпесвирусами. Установлено, что при распространении инфекции ведущая роль принадлежит ближайшему окружению. Обзор последних данных о внезапной экзантеме позволяет понять, почему медицинские работники сохраняют столь необычное название для герпесвирусной инфекции 6-го типа. Гиподиагностика этого заболевания в нашей стране связана с отсутствием знаний и настороженности со стороны врачей и медицинского персонала. Хотя современные клинические и лабораторные критерии диагностики ВГЧ-6 инфекции позволяют довольно убедительно диагностировать болезнь с достаточно высокой степенью достоверности при соответствующем желании. Преимущество имеет использование методики выявления ДНК вируса в плазме и других средах организма в сочетании с серологическими методами исследования. В статье представлены современные рекомендации по лечению и профилактики внезапной экзантемы.

В статье представлены результаты анализа взаимосвязи продолжительности сна и качества усвоения материала учащимися 5–9-х классов общеобразовательной школы. При анализе проблемы выявлены последствия нарушения сна в плане успеваемости и самочувствия школьников.

Кровь — это жидкая ткань, непрерывно движущаяся по сосудам, проникающая во все органы и ткани и связывающая их работу воедино. В организме она выполняет множество функций, но главной является перенос кислорода. Уменьшение количества крови по любой причине всегда вызывает гипоксию, нарушение работы всего организма и может привести к тяжелым последствиям. В первую очередь нарушается работа головного мозга, он перестает нормально функционировать, что может вызвать тяжелые нервные и психические расстройства. Анемия – это патологическое состояние, характеризующееся снижением количества гемоглобина и эритроцитов в единице объема крови. Данная статья освещает вопросы диагностики и профилактики анемий.

В статье представлен опыт преподавателей по подготовке будущих акушерок и медицинских сестер и обоснована необходимость применения современных образовательных технологий в учебном процессе. Проблема подготовки высокопрофессиональных и конкурентоспособных на рынке труда медицинских работников со средним медицинским образованием приобретает особую актуальность, поскольку требования к уровню профессиональных знаний, умений и навыков медицинских кадров возрастают с каждым годом. Главной задачей педагога становится не просто передача знаний, а мотивация обучающихся на проявление инициативы и поиск способов применения полученных знаний при решении различных проблемных задач, формирование личности специалиста, способной к постоянному саморазвитию. При этом необходимо учитывать, что сегодняшние студенты являются представителями так называемого цифрового поколения, не представляющими жизни без интернета, смартфона и социальных сетей. Зумеры сложнее усваивают и запоминают информацию, ведь она есть в интернете. Многие студенты не умеют выстраивать и задавать вопросы по прочтенному материалу. На занятиях преподаватель должен всесторонне обеспечить качество образовательного процесса, используя современные информационные технологии и методы активного обучения, основанные на принципах «обучение через действие», которые обязательно подразумевают развитие самостоятельности. Чем активнее процесс обучения, тем больше зумеры вовлечены в него. Помочь учащимся понять, осмыслить и запомнить полученную информацию помогает применяемый нами инсерт-прием, или технология активного чтения.

Использование на практических занятиях по акушерству и гинекологии различных технологий, погружающих обучающихся в профессиональную деятельность, таких как: решение ситуационных задач, case-study, выполнение манипуляций по алгоритму, проведение ролевых игр и уроков-конференций, позволяет задать стимул и смоделировать условия формирования личности специалиста в обучении будущей профессии.

Участие обучаемых в организации и проведении ролевой игры повышает их творческую активность, способствует формированию профессиональной и коммуникативной компетенций.

Применяемые нами в учебном процессе современные образовательные технологии позволяют заложить фундамент профессиональной компетентности специалиста, активизировать познавательную деятельность обучающихся, делая их активными участниками учебного процесса, что способствует повышению эффективности профессиональной подготовки.

В статье описаны последствия для личности ребенка психической травмы, при воздействии которой формируется чувство беспомощности, зависимости от окружающих. Рассматриваются психологические ресурсы, возникающие у ребенка в процессе становления личности, а также механизмы психологической защиты и копинг-процессы, позволяющие справляться с трудными жизненными ситуациями. Особая роль в формировании психологического благополучия ребенка отводится взаимоотношениям с близкими, прежде всего с матерью.