Риски освоения интернет-пространства для студентов и школьников в контексте цифровизации современного общества

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Исследованы риски освоения интернет-пространства для обучающихся средней и высшей школы в условиях цифровизации современного общества. Широкое использование Интернета школьниками и студентами несет в себе дополнительные вызовы и угрозы, которые влияют не только на образовательную сферу, но и в целом на общество, государственный институт и отдельного человека. В этих условиях задачей исследования является содержательная характеристика рисков, связанных с освоением интернет-пространства для студентов и школьников, что позволит создать систему мер, направленных на нивелирование рисков, касающихся освоения интернет-пространства обучающимися средней и высшей школы. В работе проведен краткий обзор концептуальных взглядов, раскрывающих вопрос типологизации рисков интернет-среды. Цель исследования состояла в выявлении рисков освоения интернет-пространства для школьников и студентов. Эмпирической базой стали материалы анкетного опроса обучающихся школ и вуза (ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет») г. Оренбурга, который был проведен в 2023–2024 гг. В зависимости от временного интервала использования сети Интернет были выделены следующие группы респондентов: «активные пользователи», «умеренные пользователи», «пользователи с низким индексом активности». Автором на основании литературных данных были выделены группы рисков освоения интернет-пространства с целью ранжирования угроз студентами и школьниками. В результате исследования было выяснено различие в оценке вызовов со стороны обучающихся высшей и средней школы. Наиболее высокими рисками для школьников стали риски, связанные с взаимодействием в интернет-пространстве (кибербуллинг, киберсталкинг). Для студентов такими рисками стали вызовы, связанные с запрещенным контентом. Отличия обучающихся высшей и средней школы прослеживаются также на уровне рисков, связанных с похищением персональных данных. Автором были рассмотрены риски освоения интернет-пространства для школьников и студентов в контексте угроз на государственном уровне, на уровне общества и отдельного человека. Результаты исследования свидетельствуют о важности и необходимости контроля над активностью обучающихся в интернет-пространстве. В заключение автор отмечает, что снижение рисков освоения интернет-пространства для школьников и студентов требует комплексного подхода к цифровизации социума и образовательной системы. Данное исследование вносит вклад в разработку мер по нивелированию рисков освоения интернет-пространства в образовательной среде школы и вуза с целью повышения компьютерной грамотности школьников и студентов. Научная новизна работы заключается в выявлении пробелов в безопасном поведении в сети Интернет у школьников и студентов для нейтрализации рисков освоения интернет-пространства.

Об авторах

Инна Николаевна Бурганова

Оренбургский государственный педагогический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: burganovain@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0003-3634-1141

кандидат политических наук, доцент кафедры «Всеобщая история и методика преподавания истории и обществознания»

Россия, ул. Советская, 19, Оренбург, 460000

Список литературы

  1. Babkin I., Pulyaeva V., Ivanova I. et al. Developing a System for Monitoring Human Resource Risks in a Digital Economy. Risks. 2023. Vol. 11. No. 5. Pp. 82. doi: 10.3390/risks11050082.
  2. Murzina S.M., Revunov S.V., Lavrinenko E.N. et al. Education Digitalization as a Factor in Human Capital Asset’s Development: Modern Challenges and Development Prospects. Innovative Trends in International Business and Sustainable Management. 2023. Pp. 311–319. doi: 10.1007/978-981-19-4005-7_35.
  3. Солдатова Г.У., Шляпник В.Н., Журина М.А. Эволюция онлайн-рисков: итоги пятилетней работы линии помощи «Дети онлайн» // Консультативная психология и психотерапия. – 2015. – № 3 (87). – С. 50–66. doi: 10.17759/cpp.2015230304.
  4. Chang Sh., Gomes C. Why the Digitalization of International Education Matters. Journal of Studies in International Education. 2022. Vol. 26. No. 2. Pp. 119–127. doi: 10.1177/10283153221095163.
  5. Бурганова И.Н., Фарус О.А. Проблемы цифровизации высшего образования в России // Международный научно-исследовательский журнал. – 2023. – Т. 7. – № 133. – С. 1–5. doi: 10.23670/IRJ.2023.133.83.
  6. Frolova E.V., Rogach O.V., Ryabova T.M. Digitalization of Education in Modern Scientific Discourse: New Trends and Risks Analysis. European Journal of Contemporary Education. 2020. Vol. 9. No. 2. Pp. 313–336. doi: 10.13187/ejced.2020.2.313.
  7. Makarova E.A., Makarova E.L. Digitalization of Education: Analysis of Engagement and Socio-Demographic Features of Online Learning Participants. Media Education. 2023. No. 3. Pp. 443–452. doi: 10.13187/me.2023.3.443.
  8. Proshkina O.V. Digitalization of education: problems of transition. Res Militaris. 2022. Vol. 12. No. 3. Pp. 185–191.
  9. Strelkova I. Actual aspects of digitalization of Russian education. Social Novelties & Social Sciences: a View from Moscow. 2021. No. 1. Pp. 13. doi: 10.31249/snsn/2021.01.08.
  10. Грунис М.Л., Кирилова Г.И. Цветовая дифференциация цифровых рисков в педагогическом образовании // Интеграция образования. – 2023. – Т. 27. – № 2(111). – С. 325–339. doi: 10.15507/1991-9468.111.027.202302.325-339.
  11. Hussein M.T., Hussein R.M. Involving American Schools in Enhancing Children’s Digital Literacy and Raising Awareness of Risks Associated with Internet Usage. International Journal of Advanced Computer Science and Applications. 2020. Vol. 11. No. 11. Pp. 6–10. doi: 10.14569/IJACSA.2020.0111102.
  12. Kravchuk N.V. Privacy of a Child in the Digital Environment: New Risks Unaddressed. Legal Issues in the Digital Age. 2022. No. 2. Pp. 73–89. doi: 10.17323/2713-2749.2022.2.73.89.
  13. Soldatova G.U., Rasskazova E.I., Chigarkova S.V. Digital Socialization of Adolescents in the Russian Federation: Parental Mediation, Online Risks, and Digital Competence. Psychology in Russia: State of the Art. 2020. Vol. 13. No. 4. Pp. 191–206. doi: 10.11621/pir.2020.0413.
  14. Sun H., Yuan Ch., Qian Q. et al. Digital Resilience Among Individuals in School Education Settings: A Concept Analysis Based on a Scoping Review. Frontiers in Psychiatry. 2022. Vol. 13. Рp. 1–13. doi: 10.3389/fpsyt.2022.858515.
  15. Syed A.M., Shabir A., Alaraifi A. et al. Identification of Operational Risks Impeding the Implementation of E-learning in Higher Education System. Education and Information Technologies. 2021. Vol. 26. Pp. 655–671. doi: 10.1007/s10639-020-10281-6.
  16. Мышко Ф.Г., Каменева Т.Н. Риски коммуникации подростков в интернет-пространстве // Мир науки. Социология, филология, культурология. – 2022. – Т. 13. – № 4. – С. 1–10.
  17. Wylęgły K. The Internet – a risk-taking space for university students. Journal of Education Culture and Society. 2021. Vol. 12. No. 1. Pp. 413–425. doi: 10.15503/jecs2021.1.413.425.
  18. Hasebrink U., Görzig A., Haddon L. et al. Patterns of risk and safety online. In-depth analyses from the EU Kids Online survey of 9-16 year olds and their parents in 25 countries. LSE, EU Kids Online, 2011. http://eprints.lse.ac.uk/39356/1/Patterns_of_risk_and_safety_online_%28LSERO%29.pdf (Aсcessed February 26, 2025).
  19. Chou C. Internet heavy use and addiction among Taiwanese college students: an online interview study. Cyberpsychology and behavior: the impact of the Internet, multimedia and virtual reality on behavior and society. 2001. Vol. 4. No. 5. Pp. 573–85. doi: 10.1089/109493101753235160.
  20. O’Brien J.E., Li W., Snyder S.M., Howard M.O. Problem Internet Overuse Behaviors in College Students: Readiness-to-Change and Receptivity to Treatment. Journal of Evidence-Informed Social Work. 2016. Vol. 13. No. 4. Pp. 373–85. doi: 10.1080/23761407.2015.1086713.
  21. Курганский А.М., Гурьянова М.П., Храмцов М.П. Медицинские и социально-педагогические риски использования детьми младшего школьного возраста цифровых устройств: эмпирическое исследование // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2023. – Т. 20. – № 3. – С. 501–525. doi: 10.22363/2313-1683-2023-20-3-501-525.
  22. Галяшина Е.И. Использование специальных знаний для противодействия угрозам информационной безопасности интернет-коммуникации // Вестник криминалистики. – 2020. – Т. 2. – № 74. – С. 24–29.
  23. Сиврикова Н.В., Иванов Ф.А. Особенности медиапотребления студентов и риски распространения в социальных сетях экстремистских идей // Инновационная наука: психология, педагогика, дефектология. – 2022. – Т. 5. – № 2. – С. 25–39. doi: 10.23947/2658-7165-2022-5-2-25-39.
  24. Соловьева Е.С. Риски и опасности Интернет-пространства для современных подростков // Интернаука. – 2023. – Т. 40–2. – № 310. – С. 25–31.
  25. Айсина Р.М., Нестерова А.А. Киберсоциализация молодежи в информационно-коммуникационном пространстве современного мира: эффекты и риски // Социальная психология и общество. – 2019. – Т. 10. – № 4. – С. 42–57. doi: 10.17759/sps.2019100404.
  26. Литвинова А.С. Организация родительского контроля на компьютере с помощью программы Time Boss // Гуманитарные научные исследования. – 2017. – Т. 4. – № 68. – С. 223–227.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать
2. Распределение респондентов по категориям в зависимости от интенсивности пользования интернет-пространством

Скачать (322KB)
Метаданные

© Бурганова И.Н., 2025

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».