Драматические техники как корреляты тревожности при говорении на английском языке

Обложка


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Введение. Исследование проводится с целью раскрытия тех факторов, которые повышают или уменьшают тревожность говорящего по-английски. Цель статьи – на основе избранных стандартизированных исследовательских работ проанализировать влияние техники драмы на уровень волнения говорить по-английски у учеников начальных школ.
Материалы и методы. Исследовательская группа состояла из 17-ти польских учеников начальных школ, участвовавших в драматических занятиях и подготовивших два спектакля на английском языке. В исследовании был использован анкетный метод, содержащий вопросы по изучаемой проблематике. Полученные данные были проверены с помощью статистического анализа.
Результаты исследования. По итогам исследования был выявлен пониженный уровень тревожности говорения на английском языке у учеников, участвовавших в драматических занятиях, по сравнению с теми, которые не прошли этого тренинга. Уровень тревожности понижался соразмерно с ростом уровня владения языком. В зависимости от гендерного и возрастного критерия существенной разницы в тревожности говорения отмечено не было. Проведенный анализ демонстрирует тесную корреляцию между драматическими техниками и возрастающим уровнем владения английским языком.
Обсуждение и заключение. Материалы данной статьи могут быть полезны преподавателям и студентам иностранных языков, будущим преподавателям английского языка.

Об авторах

Эдита Квечень-Недзеля

Университет в Бельско-Бяла

Email: edeeabril@gmail.com
ORCID iD: 0000-0002-7944-2607

преподаватель кафедры неофилологии, доктор философии

Польша, 43-300, г. Бельско-Бяла, ул. Виллова, д. 2

Кшиштоф Полёк

Университет в Бельско-Бяла

Email: sworntran@interia.pl
ORCID iD: 0000-0002-0283-9665
Scopus Author ID: 56242286500

доцент кафедры неофилологии, доктор философии

Польша, 43-300, г. Бельско-Бяла, ул. Виллова, д. 2

Эва Мала

Остравский университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: eva.mala@osu.cz
ORCID iD: 0000-0002-5889-1075
Scopus Author ID: 56576140900

профессор кафедры английского языка с дидактикой, кандидат педагогических наук

Чехия, 701 03, г. Острава, ул. Франи Шрамка, д. 3

Список литературы

  1. Spielberger C.D. Theory and Research on Anxiety. In: C.D. Spielberg (ed.) Anxiety and Behavior.New York: Academic Press; 1966. p. 3-20. (In Eng.)
  2. Horwitz E.K. Language Anxiety and Achievement. Annual Review of Applied Linguistics. 2001;21:112-126. (In Eng.) DOI: http://doi.org/10.1017/S0267190501000071
  3. Kralova Z., Mala E. Non-Native Teachers ̓ Foreign Language Pronunciation Anxiety. International Journal of Technology and Inclusive Education. 2018; 7(2):1322-1330. Available at: https://pdfs.semanticscholar.org/6767/dbc582686e51c8ef343f3b765846e638ea3c.pdf (accessed 10.10.2019). (In Eng.)
  4. Ellis R. The Study of Second Language Acquisition. Oxford, UK: Oxford University Press; 1994.Available at: https://escholarship.org/content/qt6wg540t3/qt6wg540t3.pdf (accessed 10.10.2019). (In Eng.)
  5. Edwards J. Living with Anxiety. Understanding the Role and Impact of Anxiety in Our Lives. Mental Health Foundation. 2014. Available at: https://www.mentalhealth.org.nz/assets/A-Z/Downloads/Living-withanxiety-report-MHF-UK-2014.pdf (accessed 10.10.2019). (In Eng.)
  6. Oxford R. Anxiety and the Language Learner: New Insights. In: A. Turula Teaching English as a Foreign Language. WWSL. 1999.
  7. Horwitz E.K., Young D.J. Language Anxiety: From Theory and Research to Classroom Implications.Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall; 1991. (In Eng.)
  8. Turula A. Teaching English as a Foreign Language. Częstochowa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Lingwistycznej; 2010. p. 159-167. (In Eng.)
  9. Al-Saraj T.M. Foreign Language Anxiety: What is This? London: Institute of Education, University of London; 2011. Available at: https://www.soas.ac.uk/lmei/events/ssemme/file67903.pdf (accessed 10.10.2019). (In Eng.)
  10. Zare P., Riasati M.J. The Relationship between Language Learning Anxiety, Self-Esteem, and Academic Level among Iranian EFL Learners. University Putra Malaysia Press; 2012. p. 219-225. (In Eng.)
  11. Nunan D. Language Teaching Methodology. A Textbook for Teachers. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall; 1991. (In Eng.)
  12. Ablow K. The Dangers of Cramming. Newsweek on Campus. 1985. P. 9. (In Eng.)
  13. Horwitz E.K., Horwitz M.B., Cope J. Foreign Language Classroom Anxiety. Modern Language Journal. 1986; 70(2):125-132. Available at: http://hyxy.nankai.edu.cn/jingpinke/buchongyuedu/foreign%20 language%20classroom%20anxiety.pdf (accessed 10.10.2019). (In Eng.)
  14. Suleimenova Z. Speaking Anxiety in a Foreign Language Classroom in Kazakhstan. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2013; 93:1860-1868. (In Eng.) DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.131
  15. Petlak E., Zajacova J. The Function of Brain in Learning Operations. Kraków: Wydawnictwo PETRUS; 2010. (In Polish).
  16. Widdowson H.G. Teaching Language as Communication. Oxford: Oxford University Press; 1979.(In Eng.)
  17. Brown H.D. Principles of Language Learning and Teaching. 4th ed. London: Pearson Education;2000. (In Eng.)
  18. Smith J.L., Herring J.D. Using Drama in the Classroom. Reading Horizons: A Journal of Literacy and Language Arts. 1993; 33(5):418-426. Available at: https://scholarworks.wmich.edu/reading_horizons/vol33/iss5/6 (accessed 10.10.2019). (In Eng.)
  19. Holden S. Drama in Language Teaching. Harlow: Longman; 1981. (In Eng.)
  20. Dickson P. Acting French: Drama Techniques in Second Language Classroom. The French review.1998; 63(2):300-311. Available at: https://eric.ed.gov/?id=EJ400833 (accessed 10.10.2019). (In Eng.)
  21. Lansford L. Headway CEFR Placement Test A. Oxford: Oxford University Press; 2012. Available at: https://www.leinevhs.de/fileadmin/dokumente/Einstufungstests/Englisch/aufgaben.pdf (accessed 10.10.2019). (In Eng.)

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Квечень-Недзеля Э., Полёк К., Мала Э., 2026

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Мы используем файлы cookies, сервис веб-аналитики Яндекс.Метрика для улучшения работы сайта и удобства его использования. Продолжая пользоваться сайтом, вы подтверждаете, что были об этом проинформированы и согласны с нашими правилами обработки персональных данных.



Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).