Digital platforms for state support of the Olympiad process

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

There are state national and local digital services that focus on administrative management of the educational process and recording personal achievements (electronic diaries) or individual aspects of scientific Olympiad activities. The architecture of solutions of none of the platforms provides for a comprehensiveness that would combine academic performance, extracurricular achievements and personalized analytics. A new digital product is needed that combines the advantages of state systems (data centralization) and niche services (flexibility, focus on schoolchildren), providing end-to-end monitoring of the educational track.

Purpose – to compare the functionality of existing digital solutions in terms of their applicability to support scientific Olympiad activities and to propose key requirements for an effective architecture of a specialized platform.

Methodology: systematization and analysis, a comparison method to identify the strengths and weaknesses of digital platforms.

Results. Key functional requirements for the architecture of solutions for supporting the Olympiad process are formulated: 1) a module for accounting and analytics of achievements with recording, systematization and visualization of results; 2) developed calendar and event functionality; 3) two-way data exchange; 4) multifunctional communication; 5) a personalized recommendation module based on big data analysis, identifying weak topics and offering an optimal strategy for participation in scientific Olympiads, built on the basis of artificial intelligence and machine learning technologies.

Practical implications. The main features of the architecture of the digital platform of the Olympiad process can be used for integration into the online diary of the national information system, the State Services portal.

About the authors

Anna V. Diachkova

Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin

Author for correspondence.
Email: a.v.diachkova@urfu.ru
ORCID iD: 0000-0003-4970-1820
SPIN-code: 2572-3857
Scopus Author ID: 57211156711

Associate Professor «Economic Theory and Economic Policy», Candidate of Economic Sciences

 

Russian Federation, 19, Mira Str., Yekaterinburg, Sverdlovsk region, 620026, Russian Federation

Dmitry E. Kornev

Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin

Email: Kornev.Dmitry@urfu.me
ORCID iD: 0009-0009-7114-2149

Master of «Software Engineering»

 

Russian Federation, 19, Mira Str., Yekaterinburg, Sverdlovsk region, 620026, Russian Federation

References

  1. Akhmetzhanova, G. V., & Yur'ev, A. V. (2018). Digital technologies in education. Baltic Humanitarian Journal, 7(3), 334–336.
  2. Berezhnaya, L. V. (2016). Electronic diary as a tool for improving the quality of education. Quality of Modern Education: Experience, Development Trends, pp. 197–200.
  3. Bliznyuk, I. A., & Kapitonova, T. A. (2016). Electronic journal and electronic diary as means of interactive interaction between participants of educational relations in elementary school. Educational and Upbringing Strategies in Modern Society, pp. 5–9.
  4. Borovik, V. G. (2013). Electronic class register, school diary, textbooks: problems and prospects. National Education, (1), 99–103.
  5. Viflyemskii, A. B. (2013). State (municipal) services and "Diary.ru". National Education, (9), 41–48.
  6. Volkova, E. N., Miklyaeva, A. V., & Samoilov, O. M. (2024). How does the use of an electronic diary affect the formation of self-regulated learning skills? Results of an empirical study. Digital Humanities and Technologies in Education (DHTE 2024), pp. 55–66.
  7. Efimova, G. Z., & Semenov, M. Yu. (2017). Electronic diaries and journals in school according to teachers' assessments. Information Society, (6), 54–60.
  8. Zhukovskaya, I. E. (2022). Digital platforms - important aspect of higher education digitization. Open Education, 26(4), 30–40. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2022-4-31-40 EDN: https://elibrary.ru/VFJZWS
  9. Kalimullina, O. V., & Trotsenko, I. V. (2018). Modern digital educational tools and digital competence: analysis of existing problems and trends. Open Education, 22(3), 61–73. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2018-3-61-73 EDN: https://elibrary.ru/XQZQWD
  10. Korneeva, N. Yu., Uvarina, N. V., & Korneev, D. N. (2022). Application of digital educational platforms in vocational education institutions. Pedagogical Education, 3(6), 118.
  11. Petrov, D. V. (2016). Electronic diary as a control tool for the learning process. Original Research, (2), 38–43.
  12. Khramov, A. A. (2015). Electronic diary as a technology for monitoring the learning process of middle school students. Information Measurement and Control Systems, 13(10), 74–78.
  13. Chuyko, O. I., & Yeschenko, R. A. (2014). Electronic journal: analysis of application in schools and prospects for implementation in universities. International Academic Bulletin, (6), 27–31.
  14. Yakublevich, R. A. (2024). Electronic self-control diary. In Belarus in the Modern World: Proceedings of the XVII International Scientific Conference of Students, Graduate Students, Postgraduates and Young Scientists (Part 2, pp. 264–267). Gomel: PSTU named after P.O. Sukhoi.
  15. Yakushina, E. V., Bulanov, S. V., & Gavrilin, I. A. (2010). Electronic journal and virtual student diary: options, benefits and drawbacks of information systems. National Education, (6), 226–234.
  16. Yakushina, E. V., Bulanov, S. V., & Gavrilin, I. A. (2010). Electronic journal and virtual student diary: integrated information system for modern school. School Technologies, (4), 65–72.
  17. Yankovskaya, Z. M., Vechirko, T. A., & Chernetskaya, T. A. (2012). Methodological recommendations for introducing an integrated system of "electronic journal and diary". Informatics and Education, (6), 13–16.
  18. Ashcroft, M. (2024). Using study diaries with lower proficiency ESOL learners. Language Issues: The ESOL Journal, 35(2), 20–24.
  19. Dignath-van Ewijk, C., Fabriz, S., & Büttner, G. (2015). Fostering self-regulated learning among students by means of an electronic learning diary: A training experiment. Journal of Cognitive Education and Psychology, 14(1), 77–97.
  20. Gogh, E., Kovacs, A., & Szildi, G. (2017). Application of E-diary to analyze the effectiveness of learning. 2017 8th IEEE International Conference on Cognitive Infocommunications (CogInfoCom). IEEE, 000419–000424.
  21. Hallett, D. L. (2017). Investigating the use of a digital diary for home-school communication between parents and teachers of children with additional needs.
  22. Joseph-Edwards, A. (2019). The effect of standardized learning diaries on self-regulated learning, calibration accuracy and academic achievement (Dissertation). Old Dominion University.
  23. Orhani, S., Saramati, E., & Drini, L. (2022). Electronic school diary for statistical analysis of student progress. Brazilian Journal of Science, 1(3), 58–65. https://doi.org/10.14295/bjs.v1i3.89 EDN: https://elibrary.ru/CFZOJL
  24. Puspita, D., Nuansa, S., & Mentari, A. T. (2021). Students' perception toward the use of Google Site as English academic diary. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 494–498. https://doi.org/10.31004/cdj.v2i2.1980 EDN: https://elibrary.ru/ZDKWXN
  25. Yan, Z., Chiu, M. M., & Ko, P. Y. (2020). Effects of self-assessment diaries on academic achievement, self-regulation, and motivation. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 27(5), 562–583. https://doi.org/10.1080/0969594x.2020.1827221 EDN: https://elibrary.ru/WBMPYK

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».