Педагогический ракурс осмысления сущности и структуры ценностного отношения курсантов юридического вуза ФСИН России к человеку

В статье обосновывается актуальность проблемы гуманизации отношений между людьми, в рамках которой выделяется проблема формирования ценностного отношения курсантов юридического вуза ФСИН России к человеку. Осуществляется педагогическое осмысление понятий «ценность», «отношение», «человек», являющихся смыслообразующими для ценностного отношения курсантов юридического вуза ФСИН России к человеку. Раскрывается специфика ценности как осознанного смысла, определяющего отношение человека к миру, к людям и к себе самому. Обосновывается положение о том, что формирование ценностного отношения курсантов юридического вуза ФСИН России к другому человеку предполагает взаимосвязь между ценностными и эмоциональными факторами. Доказывается, что осознание курсантом значения другого человека как ценности, переходящее в личностный смысл, будет способствовать его становлению как человека и профессионала, для которого другой человек всегда будет являться целью, а не средством. Выявляется сущность ценностного отношения курсантов юридического вуза ФСИН России к человеку, заключающаяся в осознании курсантом значения другого человека как ценности и наделение этого значения личностным смыслом, переживаемым на эмоциональном уровне. Конкретизируются научные представления о ценностном отношении как интегративной психологической структуре, как устойчивом личностно-смысловом образовании, как трехаспектной структуре и утверждается возможность рассмотрения понятия «ценностное отношение курсантов юридического вуза ФСИН России к человеку» как личностного образования, обладающего структурой. Определяется структура понятия «ценностное отношение курсантов юридического вуза ФСИН России к человеку» через выделение когнитивного, аксиологического, эмоционального и деятельностного компонентов.