Адаптивность сетевых сообществ как фактор успешного профессионального развития педагога на протяжении всей жизни

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В современных условиях увеличение доли дистанционных технологий, роль сетевых сообществ в системе повышения квалификации педагогов становится весьма значимой. Процессы глобализации, предполагающие взаимную интеграцию культур, укрепление взаимосвязей между государствами и их отдельных структур, зачастую реализуются путем внутренней информатизации отдельных компонентов системы. В данной статье представлены результаты исследований, связанных с проблемами развития системы повышения квалификации в современных условиях, рассмотрены основные составляющие принципов повышения квалификации на протяжении всей жизни (Lifelong Learning). Приведены основные свойства и преимущества использования адаптивных сетевых сообществ в профессиональном развитии педагогов. Предложенные в статье положения о непрерывном образовании могут иметь значение для развития теории сетевого взаимодействия и использования в практике при построении адаптивных систем. Приводятся основные идеи непрерывного повышения квалификации, реализуемые в разрабатываемой модели адаптивного сетевого сообщества. Непрерывное образование помогает педагогу поддерживать и повышать свой профессиональный уровень, овладевать различными компетенциями на протяжении всей педагогической деятельности. В современных условиях лучшим инструментом для организации обучения на протяжении всей жизни являются адаптивные сетевые сообщества.

Об авторах

Ринат Гинаятович Рамазанов

Московский городской педагогический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: r.ramazanoff@gmail.com

соискатель кафедры информатизации образования Московского городского педагогического университета

Шереметьевская ул., 29, Москва, Россия, 127521

Список литературы

  1. Bim-Bad B.M. Pedagogicheskij jenciklopedicheskij slovar’ [Pedagogical encyclopedic dictionary]. M.: Bol’shaja rossijskaja jenciklopedija, 2002, 460 p.
  2. Grigor’ev S.G., Grinshkun V.V., Remorenko I.M. «Umnaja auditorija»: ot integracii tehnologij k integracii principov [“Smart audience”: from the integration of technologies to integrate the principles of]. Informatika i obrazovanie [Informatics and education]. 2013. No. 10. Pp. 3—8.
  3. Grinshkun V.V., Dimov E.D. Principy otbora soderzhanija dlja obuchenija studentov vuzov tehnologijam zashhity informacii v uslovijah fundamentalizacii obrazovanija [Principles of selection of contents for teaching students the technologies of information protection in the conditions of fundamentalization of education]. Vestnik Rossijskogo universiteta druzhby narodov. Serija «Informatizacija obrazovanija» [Bulletin of the Russian university of friendship of the people. “Education Informatization” series]. 2012. No. 3. Pp. 38—45.
  4. Grinshkun V.V., Remorenko I.M. Frontiry «Moskovskoj jelektronnoj shkoly» [Frontiers “of the Moscow e-schools”]. Informatika i obrazovanie [Informatics and education]. 2017. No. 7 (286). Pp. 3—8.
  5. Zhurbenko A.P. Organizacija raboty setevogo soobshhestva s ispol’zovaniem servisov Google [organization of work of the community network, using Google services]: uchebno-metodicheskoe posobie. Astana: Centr pedagogicheskogo masterstva AOO «Nazarbaev Intellektual’nye shkoly», 2014. 42 p.
  6. Korovina S.V. Virtual’noe metodicheskoe ob#edinenie [Virtual methodical Association]: posobie dlja moderatorov setevyh soobshhestv uchitelej. Astana: Centr pedagogicheskogo masterstva AOO «Nazarbaev Intellektual’nye shkoly», 2014. 44 p.
  7. Miloradova N.G. Psihologija i pedagogika [Psychology and pedagogy]: uchebnik. M.: Gardariki, 2005. 335 p.
  8. Obydenkina L.V. Modelirovanie i podderzhka ustojchivosti professional’nyh soobshhestv uchitelej. Problemno-metodicheskie portaly [Modeling and support sustainability of professional communities of teachers. Problem-methodological portals]: uchebno-metodicheskoe posobie. Astana: AOO «Nazarbaev Intellektual’nye shkoly» Centr pedagogicheskogo masterstva, 2015. 54 p.
  9. Rybakov D.S., Kuznecov A.A., Gubkin V.A. Edunetwork.ru — informacionnoe prostranstvo vzaimodejstvija vuzov s abiturientami [Edunetwork.ru — information space of interaction of universities with applicants]. Informatika i obrazovanie [Informatics and education]. 2012. № 5. Pp. 7—13.
  10. Tushinskaja O.Ju., Konrad Dzh. Metodicheskie rekomendacii po organizacii PLC — professional’nyh soobshhestv [Methodical recommendations on the organization of the PLC — professional communities]. Astana: Centr pedagogicheskogo masterstva AOO «Nazarbaev Intellektual’nye shkoly», 2014. 36 p.
  11. Salimzhanova G.T. Rol’ setevyh professional’nyh pedagogicheskih soobshhestv v uslovijah globalizacii [As a network professional teaching communities in the context of globalization]. Shkol’naja pedagogika [pedagogy]. 2016. No. 1. Pp. 27—29.
  12. Uvarov A.Ju. Transformacija shkoly i setevye professional’nye pedagogicheskie soobshhestva. Vysokoe kachestvo i liderstvo v obrazovanii — 2013 [Transformation of the school network and the professional education community. High quality and leadership in education 2013]: sbornik dokladov Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Astana: AOO «Nazarbaev Intellektual’nye shkoly», 2013. Pp. 37—41

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).