Development of Executive Functions in Preschoolers with Different Sibling Positions

封面

如何引用文章

全文:

详细

The development of the executive functions in older preschoolers largely determines their subsequent successful adaptation and schooling. The purpose of the research is to identify the developmental features of the executive functions in older preschoolers with different sibling positions. The relevance of the theme is due to the growing number of children with insufficient development of self-regulation. The study involved 393 preschoolers attending senior groups of kindergartens: 153 - single children in the family, 99 - oldest, 21 - middle, 110 - youngest children, 10 - twins). The levels of development of the participants’ executive functions were determined using three subtests of the neuropsychological complex NEPSY II (“Inhibition”, “Sentences Repetition” and “Memory for Design”) as well as the “Dimensional Change Card Sort” technique by F. Zelazo. It was revealed that auditory-speech memory is best developed in the oldest children in the family. The results obtained make it possible to suggest a different structure of connections between different components of executive functions in children with different sibling positions. The level and structure of the developed executive functions in the single and youngest children in the family are more similar to each other than in the oldest and single children or in the oldest and youngest ones.

作者简介

Olga Almazova

Lomonosov Moscow State University

编辑信件的主要联系方式.
Email: almaz.arg@gmail.com
ORCID iD: 0000-0001-8852-4076
SPIN 代码: 1047-2016

Ph.D. in Psychology, Associate Professor, Department of Developmental Psychology

11 Mokhovaya St, bldg 9, Moscow, 125009, Russian Federation

Ksenia Mostinets

Lomonosov Moscow State University

Email: kseniamostinets@gmail.com
ORCID iD: 0000-0002-4056-1174
SPIN 代码: 8886-1893

postgraduate student, Department of Educational Psychology and Pedagogy

11 Mokhovaya St, bldg 9, Moscow, 125009, Russian Federation

参考

  1. Adler, A. (1998). The education of children. Rostov-on-Don: Feniks Publ. (In Russ.)
  2. Almazova, O.V. (2015). Attachment to the mother as a factor in the relationship of adult siblings (Ph.D. in Psychology Thesis). Moscow: Lomonosov Moscow State University. (In Russ.)
  3. Almazova, O.V., & Burmenskaya, G.V. (2015). Attachment to mother as a factor in relationships among adult siblings. Voprosy Psychologii, (4), 15‒25. (In Russ.)
  4. Almazova, O.V., Buhalenkova, D.A., Veraksa, A.N., & Jakupova, V.A. (2019b). The development of self-regulation in preschoolers. 5–7 years. Toolkit. Moscow: Mozaika-Sintez Publ. (In Russ.)
  5. Almazova, O.V., Bukhalenkova, D.A., & Veraksa, A.N. (2019a). Assessment of the level of development of executive functions in the senior preschool age. Psychology. Journal of the Higher School of Economics, 16(2), 302‒317. (In Russ.) https://doi.org/10.17323/1813-8918-2019-2-302-317
  6. Anastasi, A. (1956). Intelligence and family size. Psychological Bulletin, 53(3), 187–209. https://doi.org/10.1037/h0047353
  7. Barker, J.E., & Munakata, Y. (2015). Developing self‐directed executive functioning: Recent findings and future directions. Mind, Brain, and Education, 9(2), 92–99. https://doi.org/10.1111/mbe.12071
  8. Bedford, V.H. (1996). Relationships between adult siblings. In A.E. Auhagan & M. von Salisch (Eds.), The Diversity of Human Relationships (pp. 120‒140). Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/cbo9780511586552.007
  9. Blair, C. (2002). School readiness: Integrating cognition and emotion in a neurobiological conceptualization of children's functioning at school entry. American Psychologist, 57(2), 111–127. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.2.111
  10. Brody, G.H., & Neubaum-Carlan, E. (2002). Siblings and sibling relationships. In N.J. Salkind (Ed.), Child Development. Macmillan Psychology Reference Series (vol. 1, pp. 363‒365). New York: Macmillan Reference USA.
  11. Brody, G.H., Kim, S., Murry, V.M., & Brown, A.C. (2003). Longitudinal direct and indirect pathways linking older sibling competence to the development of younger sibling competence. Developmental Psychology, 39(3), 618–628. https://doi.org/10.1037/0012-1649.39.3.618
  12. Brussoni, M.J. (2000). We are family: Sibling attachment relationships among young adult (Ph.D in Psychology Thesis). Vancouver: The University of British Columbia. https://doi.org/10.14288/1.0089748
  13. Chertkova, Yu.D., & Kalenova, N.V. (2009). The conception of differences between elder and younger siblings. Psychological Studies, 2(6), 2. (In Russ.) https://doi.org/10.54359/ps.v2i6.965
  14. Cicirelli, V.G. (1995). Sibling relationships across the life span. Boston, MA: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4757-6509-0
  15. Cole, A., & Kerns, K.A. (2001). Perceptions of sibling qualities and activities of early adolescents. Journal of Early Adolescence, 21(2), 204–226. https://doi.org/10.1177/0272431601021002004
  16. Connidis, I.A. (1992). Life transitions and the adult sibling tie: A qualitative study. Journal of Marriage and the Family, 54(4), 972–982. https://doi.org/10.2307/353176
  17. Desautels, M. (2008) Sibling relationships (Doctor of Clinical Psychology Thesis). Birmingham: University of Birmingham.
  18. Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64(1), 135–168. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750
  19. Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old. Science, 333(6045), 959–964. https://doi.org/10.1126/science.1204529
  20. Dumitrashku, T.A. (1996). Family structure and children's cognitive development. Voprosy Psychologii, (2), 104‒112. (In Russ.)
  21. Dunn, J. (1996). Siblings: The first society. In N. Vanzetti & S. Duck (Eds.), A lifetime of relationships (pp. 105–124). Pacific Grove, CA: Thomson Brooks/Cole Publishing Co.
  22. Fortuna, K., Roisman, G.I., Haydon, K.C., Groh, A.M., & Holland, A.S. (2011). Attachment states of mind and the quality of young adults' sibling relationships. Developmental Psychology, 47(5), 1366–1373. https://doi.org/10.1037/a0024393
  23. Homentauskas, G.T. (2006). Family through the eyes of a child: Children and psychological problems in the family. Yekaterinburg: U-Faktorija Publ. (In Russ.)
  24. Jelkonin, D.B. (2011). Child psychology. Moscow: Akademija Publ. (In Russ.)
  25. Kang, Н. (2002). The nature of adult sibling relationship: Literature review. Urbana, IL: Children and Family Research Center, School of Social Work, University of Illinois Urbana-Champaign.
  26. Karabanova, O.A. (2008). Psychology of family relations and the basics of family counseling. Moscow: Gardariki Publ. (In Russ.)
  27. König, K. (2002). Brothers and sisters: The order of birth in the family. Kaluga: Duhovnoe Poznanie Publ. (In Russ.)
  28. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S. (2007). NEPSY II: Administrative manual (2nd ed.). San Antonio, TX: Harcourt Assessment, Psychological Corporation.
  29. Kuzmina, M. (2000). Siblings, or Cain and Abel in the same apartment. Shkol'nyj Psiholog, (17). (In Russ.) Retrieved April 12, 2023, from https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200001710
  30. Lehto, J.E., Juujärvi, P., Kooistra, L., & Pulkkinen, L. (2003). Dimensions of executive functioning: Evidence from children. British Journal of Developmental Psychology, 21(1), 59–80. https://doi.org/10.1348/026151003321164627
  31. Lisina, M.I. (2009). Formation of the personality of the child in communication. St. Petersburg: Piter Publ. (In Russ.)
  32. Lukyanchenko, N.V. (2010). Socio-psychological characteristics of sibling relationships as a significant formation and course of life factor in the mature personality. Psychological Science and Education, 15(1), 31‒40. (In Russ.)
  33. Miyake, A., Friedman, N.P., Emerson, M.J., Witzki, A.H., Howerter, A., & Wager, T.D. (2000). The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex “frontal lobe” tasks: A latent variable analysis. Cognitive Psychology, 41(1), 49–100. https://doi.org/10.1006/cogp.1999.0734
  34. Neale, C.W. (2003). Perceived sibling compatibility and the effects of personality (MS in Child and Family Development Thesis). Athens, GA: University of Georgia.
  35. Rufo, M. (2006). Brothers and sisters, the disease of love: Children in the family ‒ growing difficulties. Yekaterinburg: U-Faktorija Publ. (In Russ.)
  36. Smirnova, E.O. (2015). On the problem of will and self-regulation in culturalhistorical psychology. Cultural-Historical Psychology, 11(3), 9–15. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/chp.2015110302
  37. Smirnova, E.O., & Utrobina, V.G. (1996). On the problem of will and self-regulation in cultural historical psychology. Voprosy Psychologii, (3), 5‒14. (In Russ.)
  38. Solovieva, Yu., & Quintanar, L. (2015). Qualitative syndrome analysis by neuropsychological assessment in preschoolers with attention deficit disorder with hyperactivity. Psychology in Russia: State of the Art, 8(3), 112‒124. https://doi.org/10.11621/pir.2015.0309
  39. Sulloway, F.J. (1996). Born to rebel: Birth order, family dynamics, and creative lives. New York: Pantheon Books.
  40. Teti, D.M. (2001). Retrospect and prospect in the psychological study of sibling relationships. In J.P. McHale & W.S. Grolnick (Eds.), Retrospect and Prospect in the Psychological Study of Families (pp. 213–244). New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781410604637-15
  41. Veraksa, A., Almazova, O., Bukhalenkova, D., Bayanova, L., & Popova, R. (2018). Features of executive functions development in Moscow and Kazan preschoolers. In S. Sheridan & N. Veraksa (Eds.), Early Childhood Care and Education. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences (vol. 43, pp. 648‒658). Future Academy. https://doi.org/10.15405/epsbs.2018.07.86
  42. Veraksa, A.N., Almazova, O.V., & Bukhalenkova, D.A. (2020). Executive functions assessment in senior preschool age: A battery of methods. Psikhologicheskii Zhurnal, 41(6), 108‒118. (In Russ.) https://doi.org/10.31857/S020595920012593-8
  43. Visu-Petra, L., Cheie, L., Benga, O., & Miclea, M. (2012). The structure of executive functions in preschoolers: An investigation using the NEPSY battery. Procedia ‒ Social and Behavioral Sciences, 33, 627–631. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.01.197
  44. Voorpostel, M., & van der Lippe, T. (2007). Support between siblings and between friends: Two worlds apart? Journal of Marriage and Family, 69(5), 1271–1282. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2007.00446.x
  45. Vygotskij, L.S. (1984). The collected works. Vol. 4. Child psychology. Moscow: Pedagogika Publ. (In Russ.)
  46. Walker, A.J., Allen, K.R., & Connidis, I.A. (2005). Theorizing and studying sibling ties in adulthood. In V.L. Bengtson, A.C. Acock, K.R. Allen, P. Dilworth-Anderson & D.M. Klein, (Eds.), Sourcebook of Family Theory and Research (pp. 166‒190). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781412990172.d36
  47. White, L.K., & Riedmann, A. (1992). When the Brady Bunch grows up: Step/halfand full sibling relationships in adulthood. Journal of Marriage and the Family, 54(1), 197–208. https://doi.org/10.2307/353287
  48. Willoughby, M.T., Kupersmidt, J.B., & Voegler-Lee, M.E. (2012). Is preschool executive function causally related to academic achievement? Child Neuropsychology, 18(1), 79–91. https://doi.org/10.1080/09297049.2011.578572
  49. Yeniad, N., Malda, M., Mesman, J., van IJzendoorn, M.H., & Pieper, S. (2013). Shifting ability predicts math and reading performance in children: A meta-analytical study. Learning and Individual Differences, 23, 1–9. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2012.10.004
  50. Zelazo, P.D. (2006). The Dimensional Change Card Sort (DCCS): A method of assessing executive function in children. Nature Protocols, 1(1), 297–301. https://doi.org/10.1038/nprot.2006.46
  51. Zyrianova, N.M. (2008). Early sibling investigations. Psychological Studies, 1(2), 10. (In Russ.) https://doi.org/10.54359/ps.v1i2.1028

补充文件

附件文件
动作
1. JATS XML
下载

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».