ДИНАМИКА ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
- Авторы: Арендачук И.В.1
-
Учреждения:
- Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского
- Выпуск: Том 15, № 3 (2018)
- Страницы: 287-307
- Раздел: ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
- URL: https://journal-vniispk.ru/2313-1683/article/view/347464
- DOI: https://doi.org/10.22363/2313-1683-2018-15-3-287-307
- ID: 347464
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Цель исследования, представленного в данной статье - сравнительное изучение ценностно-смысловых характеристик разных форм социальной активности в группах молодежи, различающихся по возрасту. Методологической базой исследования выступил системно-диахронический подход, разрабатываемый Р.М. Шамионовым. Исследование проведено на молодежной выборке, разделенной на две группы в зависимости от этапа возрастного развития: молодежь в возрасте 18-21 лет (юность, n = 40) и молодежь в возрасте 22-25 лет (ранняя взрослость, n = 40). Изучение форм проявления и характеристик социальной активности молодежи проводилось с помощью специально разработанной анкеты. Cмысложизненные характеристики изучали сь с помощью теста смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева, шкалы экзистенции А. Лэнгле и К. Орглера, методики «Жизненное предназначение» О.И. Моткова; ценностные ориентации изучались по методикам «Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности» С.С. Бубновой и «Профиль личности» Ш. Шварца. Показано, что в структуре социальной активности молодежи доминируют досуговая, интернет-сетевая, образовательно-развивающая, а у студентов еще и духовная. Выявлено, что в возрасте 18-21 лет смысложизненные и экзистенциальные ориентации определяют досуговую, гражданскую, социально-экономическую и образовательно-развивающую активность; система ценностей и жизненных ориентаций, направленных на поддержку других людей обусловливают альтруистическую и религиозную формы активности. В возрасте 22-25 лет направленность на личностное отношение к собственной жизни, нахождение в ней смысла, ориентация на социальные отношения и традиции определяют проявления альтруистической, досуговой, социально-политической, интернет-сетевой, гражданской, образовательно-развивающей, духовной и религиозной форм активности. Социально-экономическая активность обусловлена направленностью на реализацию жизненных предназначений и ориентацией на гедонизм; эта же направленность снижает степень проявления протестной активности. В динамике возрастного развития молодежи выявлена тенденция снижения значимости смысложизненных характеристик социальной активности и повышения значимости ценностных ориентаций и направленности личности на реализацию жизненных предназначений.
Об авторах
Ирина Васильевна Арендачук
Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского
Автор, ответственный за переписку.
Email: arend-irina@yandex.ru
кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры социальной психологии образования и развития Саратовского национального исследовательского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского
Российская Федерация, 410012, Саратов, Астраханская ул., 83Список литературы
- Andreeva, M.A. & Holdobin, D.V. (2013) Possibility of education in the formation of the social activity of the students’ personality as a citizen-patriot. Vestnik of the Orenburg State University, (5), 9—13. (In Russ.)
- Beck, U. (1997). Children of freedom. Frankfurt am Main: Suhrkamp Publ. (In German).
- Bocharova, Е.Е. (2013). Universal and culture-specific peculiarities of interconnection between social activity and personal subjective well-being. Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Educational Acmeology. Developmental Psychology, 2(4), 387—391. (In Russ.)
- Bubnova, S.S. (1995). Metodika diagnostiki cennostnyh orientaciу lichnosti. Moscow: Institut psikhologii RAN Publ. (In Russ.).
- Cooper, H., Okamura, L., & Gurka, V. (1992). Social activity and subjective well-being. Personality and Individual Differences, 13(5), 573—583. doi.org/10.1016/0191-8869(92)90198-X
- Furedi, F. (2009). Socialisation as behaviour management and the ascendancy of expert authority. Amsterdam: Vossiuspers UvA. 26 p.
- Gukova, I.N. (2015). Promising forms of youth’s socio-political activity development in the Russian Federation. Theory and practice of social development, (21), 156—159. (In Russ.).
- Gusejnov, A.Sh. (2013). Protestnaya aktivnost’ lichnosti: sushchnost’, dinamika, transformaciya. Krasnodar: Ekoinvest Publ. (In Russ.).
- Ignatova, T.V. (2016). Political activity as the main form of political participation of young people in Russia. Izvestiya Tula State University, (1), 3—12. (In Russ.).
- Ivanenkov, S.P., & Kostrikin, A.V. (2009). Problemy issledovaniya socil’noy aktivnosti molodezhi. Credo new, (3), 82—100. (In Russ.).
- Jeznik, K. (2016). Social images of youth as a challenge for mentoring work. Studies in Adult Education and Learning, 22(2), 39—52. doi.org/10.4312/as.22.2.39-52
- Karandashev, V.N. (2004). Metodika Shvarca dlya izucheniya cennosteу lichnosti. St-Peterburg.: Rech’ Publ. (In Russ.).
- Kharlanova, E.M. (2011). Research of Social Activity of Students. Historical and social-educational ideas, (5), 173—178. (In Russ.).
- Krivcova, S.V., Lengle, A., & Orgler K. (2009). Shkala ekzistencii (Existenzskala). Ekzistencial’nyу analiz, (1), 141—170. (In Russ.).
- Krotov, D.V. (2009). Social’nyу kapital rossijskoу molodezhi. Rostov na Donu: YuFU Publ. (In Russ.).
- Leontiev, D.A. (2000). Test of life orientations (DLC). Moscow: Smysl Publ. (In Russ.).
- Leontiev, D.A. (2003). Psychology of meaning: nature, structure and dynamics of semantic reality. Moscow: Smysl Publ. (In Russ.).
- Mashrapova, K.K. (2013). Theoretical foundations of social activity of students’ youth. Tomsk State University Journal, (7), 180—184.
- Moss, P., & Moss, G (2008). Toward a new public education: making globalization work for us all. Child development perspectives, 2(2), 114—119. doi.org/10.1111/j.1750-8606.2008.00051.x
- Mokhova, S. (2017). Purpose-in-life Orientations of the Generations X, Y, Z. Psychology. Historicalcritical Reviews and Current Researches, 6(2А), 138—146. (In Russ.).
- Motkov, O.I. (1998). Metodika “Zhiznennoe prednaznachenie”. Shkol’nyу psiholog, (36), 8—9. (In Russ.).
- Palatkina, G.V., & Azizova, L.V. (2012). Structural components of the students’ social activity. Theory and practice of social development, (7), 85—87. (In Russ.).
- Ryumina, Yu. N. (2013). Formation of social activity of students of the University in the process of volunteer activities. Koncept, (S2), 36—40. (In Russ.).
- Saharova, T.N. (2012). Age dynamics of vitally meaningful orientations of the personality. Proceedings of Voronezh State University, 8(10-2), 156—160. (In Russ.).
- Shamionov, R.M. (2013). Socializaciya lichnosti: sistemno-diahronicheskiy podhod. Psikhologicheskie issledovaniya, 6(27), 8. URL: http://psystudy.ru/index.php/num/2013v6n27/782-shamionov27.html (Accessed: 14 June 2018) (In Russ.).
- Shamionov, R.M. (2015). Criteria of subjective personal well-being: socio-cultural determinancy. Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Educational Acmeology. Developmental Psychology, 4(3). 213—219. doi: 10.18500/2304-9790-2015-4-3-213-218 (In Russ.).
- Shatyr, Y.A., Ulesikova, I.V., Mulik, I.G., Bulatetsky, S.V., & Mulik, A.B. (2017). Development of phenotypical individualization of the person social activity criteria and indicators. I.P. Pavlov Russian Medical Biological Herald, 25(4). 521—527. doi: 10.23888/PAVLOVJ20174521-537 (In Russ.).
- Shvachko, E.V., & Duranov, M.E. (2013). Social’naya aktivnost’ kak faktor formirovaniya politicheskoy kul’tury studentov. Culture and Arts Herald, (1), 159—164. (In Russ.).
- Sokolova, E.S. (2011) Social activity of contemporary Russian youth. Znanie. Ponimanie. Umenie (Knowledge. Understanding. Skill), (1), 197—202. (In Russ.).
Дополнительные файлы
