Aggressiveness of Participants in Educational Relations and Psychological Safety of School Environment

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The problem of aggression and violence in the educational space is currently quite serious. Illustrative examples of it are numerous publications in the media about acts of aggression exhibited by students against their peers and teachers, about the use of violence by teachers against their students, acute conflicts between the parents of students, sometimes leading to tragic consequences. In this regard, the works devoted to the problem of the psychological safety of the educational environment become very important. The purpose of our research is to identify the factors of psychological safety of the educational environment in the context of the aggressiveness of the participants in educational relations. The study involved 15 292 respondents, including 945 teachers, 6478 parents and 7869 students of grades 7-11 from 34 schools in Ulan-Ude. The following psychodiagnostic techniques were used: Cook - Medley Hostility Scale (CMHS); Questionnaire of Legitimized Aggression by S.N. Enikolopov and N.P. Tsibulsky; Bass - Perry Aggressiveness Questionnaire BPAQ (LA-44) in Russian adaptation by S.N. Enikolopov and N.P. Tsibulsky; questionnaire for students, teachers and parents “Psychological diagnostics of the safety of the educational environment at school” by I.A. Baeva. The empirical data obtained were subjected to correlation and factor analysis. As a result of the study, the following conclusions were formulated: (1) the psychological safety of students is associated with the peculiarities of the relationships between the teachers and students, between the parents of students and the school, between the parents and other students, between the parents and their children in the context of school education; (2) aggressiveness of students is associated with the level of aggression of their teachers and is not closely related to the level of aggression of their parents; (3) there is an inverse relationship between the aggressiveness of students and their sense of security in relationships with their teachers; (4) aggressiveness of teachers is associated with their satisfaction with the school. There are five areas of relationships that need to be taken into account when designing a safe educational environment: (1) the relationship between parents and students at school; (2) the relationships among teachers and accepted rules of conduct at school; (3) the relationships between teachers and students; (4) family satisfaction with school; (5) teachers’ satisfaction with the school.

About the authors

Igor V. Badiev

Buryat Republican Institute of Educational Policy; Dorzhi Banzarov Buryat State University

Author for correspondence.
Email: bad_igor@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-4341-2545

PhD in Psychology, is Associate Professor at Department of Upbringing and Continuing Education of the Buryat Republican Institute of Educational Policy, Senior Lecturer at the Department of Developmental and Educational Psychology, Dorzhi Banzarov Buryat State University, and psychologist at the Center for Diagnostics and Counseling Ulan-Ude

30 Sovetskaya St, Ulan-Ude, 670000, Russian Federation; 24A Smolina St, Ulan-Ude, 670000, Russian Federation

References

  1. Baeva, I.A. (2012). Tekhnologii obespecheniya psikhologicheskoy bezopasnosti v sotsialnom vzaimodeistvii kak sostavlyayushchie professionalnoy kompetentnosti vypusknika psikhologo-pedagogicheskogo profilya. Universum: Vestnik Gertsenovskogo Universiteta, (1), 93–106. (In Russ.)
  2. Baeva, I.A. (2015). Students’ psychological security assistance in the educational environment. Vestnik Chelyabinskogo Gosudarstvennogo Pedagogicheskogo Universiteta, (6), 135–141. (In Russ.)
  3. Baeva, I.A. (2017). Psychological security of educational environment in the structure of integrated security of educational organization. Каzan Pedagogical Journal, (8), 12–18 (In Russ.)
  4. Baeva, I.A. (Eds.). (2006). Ensuring psychological safety in an educational institution. Saint Petersburg: Rech Publ. (In Russ.)
  5. Barefoot, J.C., Dodge, K.A., Peterson, B.L., Dahlstrom, W.G., & Williams, R.B. Jr. (1989) The Cook – Medley hostility scale: Item content and ability to predict survival. Psychosomatic Medicine, 51(1), 46–57.
  6. Barkanova, O.V. (Eds.). (2009). Methods for diagnosing the emotional sphere: Psychological workshop. Krasnoyarsk: Litera-print. (In Russ.)
  7. Botova, M.G. (2012). Sootnoshenie ponyatiy “Nasilie” i “Agressiya”: Teoretiko-empiricheskoe issledovanie. Vestnik Kostromskogo Gosudarstvennogo Universiteta, 18(1), 100–102. (In Russ.)
  8. Enikolopov, S.N., & Tsibulsky, N.P (2008). Izuchenie vzaimosvyazi legitimizatsii nasiliya i sklonnosti k agressivnym formam povedeniya. Psikhologicheskaja Nauka i Obrazovanie, 13(1), 90–98. (In Russ.)
  9. Enikolopov, S.N., & Tsibulsky, N.P. (2007). Psychometric analysis of Russian-language version of questionnaire for aggression diagnostics by A. Buss and M. Perry. Psikhologicheskii Zhurnal, (1), 115–124. (In Russ.)
  10. Gorchinskaya, A.A., & Kapelyushnik, R.E. (2020). Ensuring the psychological safety of the educational process in educational institutions of higher education. Bulletin of Chelyabinsk State University. Education and Healthcare, (1), 5–9. (In Russ.)
  11. Grishina, E.V. (2016). Psikhologicheskaya bezopasnost obrazovatelnoy sredy i antivitalnye perezhivaniya podrostkov. Izvestiya Rossiyskogo Gosudarstvennogo Pedagogicheskogo Universiteta imeni A.I. Gertsena, (182), 97–103 (In Russ.)
  12. Johnson, C.E., Keating, J.L., & Molloy, E.K. (2020). Psychological safety in feedback: What does it look like and how can educators work with learners to foster it? Medical Education, 54(6), 559–570. https://doi.org/10.1111/medu.14154
  13. Kholueva, K.A., & Mukharlyamova, A.Yu. (2013). Psikhologicheskaya bezopasnost obrazovatelnoy sredy. Kontsept, (S1), 87–91. (In Russ.)
  14. Kulikova, T. (2020). Risks and threats to psychological safety of schoolchildren under the conditions of a multicultural educational environment. The Scientific Heritage, (52–2), 52–54. (In Russ.)
  15. Malieva, Z.C., & Arsoev, A.A. (2020). To the question of the principles of forming psychological security of the school educational space. Problemy Sovremennogo Pedagogicheskogo Obrazovaniya, 66(3), 153–156. (In Russ.)
  16. Park, J.E., & Kim, J.-H. (2021). Nursing students’ experiences of psychological safety in simulation education: A qualitative study. Nurse Education in Practice, 55, 103163. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103163
  17. Roy, D. (2019). Development and validation of a scale for psychological safety in school among high school students in India. Management and Labour Studies, 44(4), 394–416. https://doi.org/10.1177/0258042X19870330
  18. Schepers, J., Jong, A. de, Wetzels, M., & Ruyter, K. de. (2008). Psychological safety and social support in groupware adoption: A multi-level assessment in education. Computers & Education, 51(2), 757–775. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.08.001
  19. Sheketera, A.A., Vityazeva, Y.A., & Bogomaz, S.A. (2014). Psychological safety as a factor in the intellectual development of school leavers. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 154, 225–228. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.10.140
  20. Shumilova, E.A. (2013). Psychological security of the subjects of educational process. Sovremennaya Vysshaya Shkola: Innovatsionnyy Aspekt, (2), 30–33. (In Russ.)
  21. Smirnova, T.L. (2019). Psychological analysis of implementation of professional’s dangerous and safe behavior. Yaroslavskiy Pedagogicheskiy Vestnik, (3), 150–156. (In Russ.)
  22. Torralba, K.D., Jose, D., & Byrne, J. (2020). Psychological safety, the hidden curriculum, and ambiguity in medicine. Clinical Rheumatology, 39(3), 667–671. https://doi.org/10.1007/s10067-019-04889-4
  23. Twisk, D.A.M., Commandeur, J.J.F., Vlakveld, W.P., Shope, J.T., & Kok, G. (2015). Relationships amongst psychological determinants, risk behaviour, and road crashes of young adolescent pedestrians and cyclists: Implications for road safety education programmes. Transportation Research Part F: Traffic Psychology and Behaviour, 30, 45–56. https://doi.org/10.1016/j.trf.2015.01.011
  24. Verbina, G.G. (2013). Psychological safety of a person. Vestnik Chuvashskogo universiteta, (4), 196–202. (In Russ.)
  25. Wang, M.-T., Degol, J.L., Amemiya, J., Parr, A., & Guo, J. (2020). Classroom climate and children’s academic and psychological wellbeing: A systematic review and meta-analysis. Developmental Review, 57, 100912. https://doi.org/10.1016/j.dr.2020.100912
  26. Zelenev, I.A. & Prokhoda, V.A. (2020). Subjective well-being and trust in the context of psychological security in contemporary Russia and other European countries. Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes, (1), 340–367. (In Russ.) https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.1.14
  27. Zinchenko, Y.P., Dontsov, A.I., Perelygina, E.B., & Zotova, O.Yu, (2019). Psychological safety of a person. Moscow: Yurayt Publ. (In Russ.)

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».