№ 4(857) (2025)

В статье рассматривается применение технологий на базе искусственного интеллекта (ИИ) для обучения иностранным языкам в вузах. Особое внимание уделяется использованию современных инструментов ИИ для разработки учебных материалов. Примеры успешной интеграции ИИ в образовательный процесс демонстрируют, как эти технологии могут оптимизировать процесс обучения, делая его более интерактивным и разнообразным. Статья будет полезна педагогам, исследователям и разработчикам учебных материалов, которые заинтересованы в инновациях и стремятся улучшить процесс обучения иностранным языкам с помощью передовых технологий.

В данной статье представлены результаты форсайт-сессии «Преподаватель перевода 2040», ­направленной на выявление ключевых векторов развития данной профессии. Методология сессии основывалась на принципах стратегического форсайта с акцентом на устойчивые человеческие основания профессиональной деятельности. В ходе работы были определены внутренние ценности преподавателей, проанализированы запросы участников форсайт-сессии и сформулированы практические рекомендации по адаптации педагогических стратегий. Основные выводы включают необходимость интеграции искусственного интеллекта в образовательный процесс, усиление роли преподавателя как медиатора между академическим знанием и рынком труда, а также развитие гибких образовательных форматов.

В статье рассматриваются возможность и результаты участия студентов в социальном проекте «обучение служением». Представлен примерный сценарий культурно-просветительского и образовательного мастер-класса. Анализируются принципы, по которым был разработан сценарий и проведен мастер класс, а также возможное содержание мастер – классов и обучения иностранным языкам и применяемые в ходе работы методы обучения иностранным языкам. Автор статьи приходит к выводам, что участие студентов в подобных проектах дает возможность не только развить профессионально значимые компетенции, но и развить их духовно, сформировать у них общественную ответственность и нравственные ценности.

В статье выявлены причины, обусловливающие актуальность методического поиска в преподавании русского языка бакалаврам-лингвистам, и предложены пути повышения эффективности решения этой важной для будущих переводчиков образовательной задачи. Цель настоящего ­исследования – представить и обосновать динамическую концепцию изучения русского языка в лингвистическом вузе. Потенциал предложенной концепции показан через новое учебное пособие по культуре речи. Специфика его структуры, охват и подача учебного материала выдержаны в соответствии с рассматриваемой концепцией и ориентированы на осмысление современного состояния русского языка в его полифункциональности, ответственное отношение к персональной речевой практике, учет сложной взаимосвязи дискурсивных параметров и понимание лингвистических рисков.

Предметом рассмотрения в данной статье является развитие умений исследовательского типа в конкретной профессиональной области в рамках интерпретации текстов научного стиля у студентов, изучающих иностранный язык и культуру страны изучаемого языка. В научной статье описывается комплекс приемов, которые дают возможность выпускникам успешно решать стоящие перед ними профессионально - коммуникативные задачи.

В статье раскрывается содержательный аспект обучения профессионально ориентированным иностранным языкам, овладение которыми необходимо для подготовки специалистов-педиатров к эффективному функционированию в международном медицинском сообществе. Автором были выявлены специфические особенности речевого взаимодействия врача и ребенка на разных языках благодаря применению различных коммуникативных стратегий, которые должен освоить выпускник медицинского университета для успешной иноязычной профессиональной деятельности.

В статье рассматривается оценка сенсорной интеграции у дошкольников. Исследование показывает наличие проблем сенсорного развития у детей 4–7 лет, варьирующих в зависимости от уровня интеграции. Дети демонстрируют разные паттерны реагирования на сенсорные стимулы, которые влияют на их когнитивное и социальное развитие. В исследовании использована авторская диагностическая методика с установленными тремя уровнями развития сенсорной сферы. Каждый уровень соответствует возрастанию сложности восприятия и требует более интенсивных методов поддержки. Выборка составила 117 детей. Результаты подчеркивают важность ранней диагностики сенсорной интеграции и сопровождения детей с низким уровнем сенсорного развития, и уровнем ниже среднего.

Статья рассматривает синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), который проявляется невнимательностью, гиперактивностью и импульсивностью – сочетания могут быть разными в зависимости от вовлечения тех или иных зон лобной коры головного мозга. В рабо­те предлагаются подходы к управлению СДВГ и основные методические рекомендации по обучению студентов с СДВГ. Они могут стать основой для разработки индивидуальной образовательной траектории и адаптивных программ с учетом особенностей обучения лиц с данной нозологией.

В статье рассматриваются ключевые положения теории вины Сингапура. Внимание уделяется четырем основным ее видам: намерению, знанию, легкомыслию и небрежности, которые выделяют­ся в странах общего права. Делается вывод, что юридическая техника переложения детали­зированной концепции вины в кодифицированное законодательство может способствовать уменьшению терминологической неопределенности без нарушения принципа экономии текста уголовного закона.

В статье рассматриваются состояние, тенденции и детерминанты преступности, связанной с экстремистской деятельностью. Исследуется современный подход к пониманию экстремизма и смежных с ним понятий, дается характеристика основных источников угроз экстремизма в современной России. На основе анализа положений Стратегии противодействия экстремизму в Российской Федерации рассматриваются новые актуальные направления государственной поли­тики в сфере противодействия экстремизму.