Отправить статью по E-mail Инновационные технологии обучения в контексте новой философии образования
- Авторы: Петренко А.А1
-
Учреждения:
- Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина
- Выпуск: № 1 (2025)
- Страницы: 294-299
- Раздел: Статьи
- URL: https://journal-vniispk.ru/2541-8459/article/view/371513
- DOI: https://doi.org/10.58224/2541-8459-2025-1-294-299
- ID: 371513
Цитировать
Полный текст
Аннотация
статья посвящена актуализации проблемы внедрения инновационных технологий в контексте современных научно-философских и образовательных подходов. Особое внимание уделяется компетентностному, деятельностному, информационному подходам как ведущим основаниям для осмысленного внедрения инновационных технологий в реальную педагогическую практику. Цель исследования: выявление сущности (теоретических положений, научных идей) новой философии образования в процессе внедрения инновационных технологий. Методы исследования теоретические: изучение и анализ научно-педагогической литературы, обобщение, сравнение, аналогия, синтез; практические: наблюдение, беседы. В анализе научно-педагогических источников использовались труды современных ученых (Е.А. Другова и А.И. Ваниева, С.Д. Каракозова и Е.А. Самохвалова, М.Л. Курьян и Е.А. Воронина, Е.Н. Патрикова) с опорой на ведущие идеи педагогов классиков (Дж. Равен, К.Д. Ушинский и др.). В результате были выявлены целевые установки исследуемых научных подходов (деятельностного, компетентностного, информационного), их достижения и «точки роста» в области использования технологий в соответствии с основными положения каждого из них.
Список литературы
- Андрагогика и педагогика в высшем образовании: монография / отв. ред.: Л.Д. Ерохина, Е.Н. Гринько. Владивосток: ВВГУ, 2023. 134 с.
- Другова Е.А., Ваниев А.И. Проектирование обучения с применением четырехкомпонентной модели педагогического дизайна (4C/ID) в высшем образовании: обзор исследований // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2023. Т. 20. № 4. С. 747 – 771.
- Каракозов С.Д., Самохвалова Е.А. Концепция информационно-методической поддержки использования информационных систем на основе искусственного интеллекта в подготовке студентов // Преподаватель XXI век. 2024. № 1. Часть 1. С. 19 – 36.
- Кашаев, А.А., Петренко, А.А. Управленческая модель научно-методического сопровождения развития региональной системы оценки качества образования // Психолого-педагогический поиск. 2021. № 2. С. 90 – 107.
- Королёва Е.В. Развитие наставничества в сфере современной педагогической деятельности // Профессиональное образование и общество. 2021. № 1 (137). С. 94 – 99.
- Курьян М.Л., Воронина Е.А. Форсированный переход на онлайн-обучение и новые возможности для участников образовательного процесса: обзор исследований // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Щербак С.С. Расширение дифференциации в трудовом законодательстве Российской Федерации в зависимости от объема предпринимательской деятельности работодателя // Право и экономика. 2017. № 10. С. 63 – 69.
- Патрикова Е.Н., Патрикова Т.С. Проектная деятельность преподавателей и студентов в условиях цифровой трансформации общества: монография. Тула: ТулГУ, 2024. 98 с.
- Колесова Д.В., Харитонова А.А. «Игра слов: во что и как играть на уроках русского языка». С-П.: Златоуст, 2011. С. 152.
- Петренко А.А. Развитие компетентности педагога в условиях дополнительного профессионального образования // Человек и образование. 2021. № 4. С. 211 – 219.
- Сафонцева Н.Ю. Ранжирование компетенций и его прогностические возможности в профессиональном развитии будущих педагогов // Преподаватель XXI век.2024. № 1. Часть 1. С. 37 – 53.
- Чернявская В.С. Метакогнитивная компетентность в проектной деятельности студентов информационно-технологических направлений: монография. Владивосток: ВВГУ, 2023. 134 с.
Дополнительные файлы
