Classroom management in EFL classes: perception in China and Russia

封面


如何引用文章

全文:

详细

Introduction. Classroom management has been one of the most vital fields of study of language teaching. It deals with establishing and maintaining a safe and positive learning environment, which is an essential condition for effective teaching. The rapid growth of the internationalization of education calls for comparing classroom management across countries. However, the comparative study of this aspect Chinese and Russian has long been delayed. The aim of this study is to examine the perception of classroom management in China and Russia regarding teaching English as a Foreign Language.

Materials and Methods. In this research classroom management is defined by three fundamental aspects: instructional management in a traditional and online setting; behavioral management through discipline and timing; and behavioral management through communication and teacher-student relationships. A 5-point Likert scale questionnaire was implemented at both Chinese and Russian universities, three quartiles and Mann–Whitney U test were applied to the interval data.

Results. By cross-culturally analyzing similarities and differences in perception of questionnaire items, it is found that generally, the perception of classroom management between Chinese and Russian respondents has more similarities than the distinctions. The authors also gave several practical recommendations to teaching staff for more adequate classroom management in China and Russia.

Discussion and Conclusion. Understanding differences in perception of Chinese and Russian respondents at universities are helpful for teaching staff and students to understand each other’s expectation, as well as stimulating new or modified strategies of classroom management. Potential areas of further research can cover the causes of differences and similarities in perception and practices of classroom management across Chinese and Russian culture.

作者简介

N. Chicherina

National Research University Higher School of Economics

Email: nchicherina@hse.ru
ORCID iD: 0000-0002-1040-9120

Deputy Director, Professor, Dr.Sci. (Pedagogy)

俄罗斯联邦, St. Petersburg

F. Liu

Northern (Arctic) Federal University named after M. V. Lomonosov

编辑信件的主要联系方式.
Email: real.fengliu@gmail.com
ORCID iD: 0000-0002-1497-0724
Scopus 作者 ID: 57208142910

Post-graduate Student of Chair of Translation and Applied Linguistics

俄罗斯联邦, Arkhangelsk

O. Obraztsova

Northern (Arctic) Federal University named after M. V. Lomonosov

Email: o.obrazcova@narfu.ru
ORCID iD: 0000-0002-8457-5746

Lecturer at Higher School of Psychology, Pedagogy and Physical Education

俄罗斯联邦, Arkhangelsk

参考

  1. Tan, O. S. Flourishing Creativity: Education in an Age of Wonder / O. S. Tan. – DOI 10.1007/ s12564-015-9377-6 // Asia Pacific Education Review. – 2015. – Vol. 16. – Pp. 161–166. – URL: https:// link.springer.com/article/10.1007/s12564-015-9377-6 (дата обращения: 05.05.2019).
  2. Using E-Learning Tools to Enhance Students-Mathematicians’ Сompetences in the Сontext of International Academic Mobility Programmes / A. P. Snegurenko, S. A. Sosnovsky, S. V. Novikova [et al.]. – doi: 10.15507/1991-9468.094.023.201901.008-022 // Интеграцияобразования.– 2019.– Т. 23, № 1.– С. 8–22.– URL: http://edumag.mrsu.ru/content/pdf/19-1/01.pdf (дата обращения: 05.05.2019).
  3. Alvarez, I. University Teacher Roles and Competencies in Online Learning Environments: ATheoretical Analysis of Teaching and Learning Practices / I. Alvarez, T. Guasch, A. Espasa. – doi: 10.1080/02619760802624104 // European Journal of Teacher Education. – 2009. – Vol. 32, issue 3. – Pp. 321–336. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02619760802624104 (дата обращения: 05.05.2019).
  4. Teachers’ Practical Knowledge about Classroom Management in Multicultural Classrooms / J. V. Tartwijk, P. D. Brok, I. Veldman, T. Wubbels. – doi: 10.1016/j.tate.2008.09.005 // Teaching and Teacher Education. – 2009. – Vol. 25, issue 3. – Pp. 453–460. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/ abs/pii/S0742051X08001637?via%3Dihub (дата обращения: 05.05.2019).
  5. Boshuizen, H. P. A. Teaching as Regulation and Dealing with Complexity / H. P. A. Boshuizen. – doi: 10.1007/s11251-016-9377-x // Instructional Science. – 2016. – Vol. 44. – Pp. 311–314. – URL: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s11251-016-9377-x.pdf (дата обращения: 05.05.2019).
  6. Doyle, W. Learning the Classroom Environment: An Ecological Analysis / W. Doyle. – doi: 10.1177/002248717702800616 // Journal of Teacher Education. – 1977. – Vol. 28, issue 6. – Pp. 51–55. – URL: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/002248717702800616 (дата обращения: 05.05.2019).
  7. Aslan, N. Teacher Images in Spain and Turkey: A Cross-Cultural Study / N. Aslan. – DOI 10.1007/ s12564-016-9423-z // Asia Pacific Education Review. – 2016. – Vol. 17. – Pp. 253–266. – URL: https:// link.springer.com/article/10.1007%2Fs12564-016-9423-z (дата обращения: 05.05.2019).
  8. King, J. Talk, Silence, and Anxiety During One-To-One Tutorials: A Cross-Cultural Comparative Study of Japan and UK Undergraduates’ Tolerance of Silence / J. King, A. Aono. – DOI 10.1007/ s12564-017-9503-8 // Asia Pacific Education Review. – 2017. – Vol. 18. – Pp. 489–499. – URL: https:// link.springer.com/article/10.1007%2Fs12564-017-9503-8 (дата обращения: 05.05.2019).
  9. Zhang, Q. Teacher Misbehaviors as Learning Demotivators in College Classrooms: A Cross-Cultural Investigation in China, Germany, Japan, and the United States / Q. Zhang. – doi: 10.1080/03634520601110104 // Communication Education. – 2007. – Vol. 56, issue 2. – Pp. 209–227. – URL: https://www.tandfonline.com/ doi/abs/10.1080/03634520601110104 (дата обращения: 05.05.2019).
  10. Медяник, Е. И. Совместные проекты в области образования как инновационная форма сотрудничества России и Китая в XXI в. / Е. И. Медяник // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. – 2016. – Т. 16, № 1. – С. 54–64. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovmestnye-proekty-v-oblasti-obrazovaniya-kak-innovatsionnaya-formasotrudnichestva-rossii-i-kitaya-v-xxi-v (дата обращения: 13.02.2019). – Рез. англ.
  11. Гревцева, Г. Я. Сотрудничество России и Китая в сфере образования / Г. Я. Гревцева. – doi: 10.14529/ped170204 // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2017. – Т. 9, № 2. – С. 43–52. – URL: https://vestnik.susu.ru/ped/article/view/6324/5352 (дата обращения: 13.02.2019). – Рез. англ.
  12. Grant, L. W. A Cross-Cultural Comparative Study of Teacher Effectiveness: Analyses of Award-Winning Teachers in the United States and China / L. W. Grant, J. H. Stronge, X. X. Xu. – doi: 10.1007/s11092013-9170-1 // Educational Assessment, Evaluation and Accountability. – 2013. – Vol. 25. – Pp. 251–276. – URL: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11092-013-9170-1 (дата обращения: 13.02.2019).
  13. Lin, Y. A Study of Establishing Effective Climate – a Comparative Description of School Climate and Classroom Climate in the UK and China / Y. Lin // Overseas English. – 2012. – Issue 23. – Pp. 275–279. – URL: http://caod.oriprobe.com/articles/38220674/A_Study_of_Establishing_Effective_ School_Climate%E2%80%94%E2%80%94.htm (дата обращения: 13.02.2019).
  14. Aldridge, J. M. A Cross-Cultural Study of Classroom Learning Environments in Australia and Taiwan / J. M. Aldridge, B. J. Fraser. – doi: 10.1023/A:1026599727439 // Learning Environments Research. – 2000. – Vol. 3. – Pp. 101–134. – URL: https://link.springer.com/article/10.1023%2FA%3A1026599727439 (дата обращения: 13.02.2019).
  15. Martin, N. K. Construct Validation of the Behavior and Instructional Management Scale / N. K. Martin, D. A. Sass. – doi: 10.1016/j.tate.2009.12.001 // Teaching and Teacher Education. – 2010. – Vol. 26, issue 5. – Pp. 1124–1135. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0742051X09002625?via%3Dihub (дата обращения: 13.02.2019).
  16. Evertson, C. M. Classroom Management as a Field of Inquiry / C. M. Evertson, C. S. Weinstein. – doi: 10.4324/9780203874783.ch1 // Handbook of Classroom Management: Research, Practice, and Contemporary Issues. – Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates, 2006. – Pp. 3–16. – URL: https://www. routledgehandbooks.com/doi/10.4324/9780203874783 (дата обращения: 13.02.2019).
  17. Bru, E. Students’ Perception of Class Management and Reports of their Own Misbehavior / E. Bru, P. Stephens, T. Torsheim. – doi: 10.1016/S0022-4405(02)00104-8 // Journal of School Psychology. – 2002. – Vol. 40, issue 4. – Pp. 287–307. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022440502001048?via%3Dihub (дата обращения: 13.02.2019).
  18. Beltrán, E. V. Roles of Teachers – a Case Study Based on: Diary of a Language Teacher (Joachim Appel 1995) / E. V. Beltrán. – Universitat Jaume I, 2000. – Available at: http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/79891 (дата обращения: 13.02.2019).
  19. Bear, G. G. Preventive and Classroom Management-based Strategies / G. G. Bear // Handbook of Classroom Management Edmund ; T. Emmer, Edward J. Sabornie (ed.). 2nd ed. New York : Routledge, 2015. – Pp. 15–39. – URL: https://www.taylorfrancis.com/books/e/9780203074114/chapters/10.4324/9780203074114-8 (дата обращения: 13.02.2019).
  20. Williams, P. E. Roles and Competences for Distance Education Programs in Higher Institutions / P. E. Williams. – doi: 10.1207/S15389286AJDE1701_4 // The American Journal of Distance Education. – 2003. – Vol. 17, issue 1. – Pp. 45–57. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/S15389286AJDE1701_4 (дата обращения: 13.02.2019).
  21. An Interpersonal Perspective on Classroom Management in Secondary Classrooms in the Netherlands / T. Wubbels, M. Brekelmans, P. den Brok, J. van Tartwijk // Handbook of Classroom Management: Research, Practice, and Contemporary Issues ; C. M. Evertson, C. S. Weinstein (ed.). – Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates, 2006. – Pp. 1161–1191. – URL: https://psycnet.apa.org/record/2006-01816-045 (дата обращения: 13.02.2019).
  22. Marzano, R. J. The Key to Classroom Management / R. J.Marzano, J. S. Marzano. Educational Leadership. – 2003. – Vol. 61, no. 1. – Pp. 6–13. – URL: http://www.ascd.org/publications/educational- leadership/sept03/vol61/num01/The-Key-to-Classroom-Management.aspx (дата обращения: 13.02.2019).
  23. The Classroom as a Stage and the Teacher’s Role / T. Pettersson, M. B. Postholm, A. Flem, S. Gudmundsdottir. – doi: 10.1016/j.tate.2004.06.004 // Teaching and Teacher Education. – 2004. – Vol. 20, issue 6. – Pp. 589–605. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0742051X04000630?via%3Dihub (дата обращения: 13.02.2019).
  24. Fowler, J. Classroom Management: What ELT Students Expect / J. Fowler, O. Ş rapli. – doi: 10.1016/j.sbspro.2010.07.017 // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2010. – Vol. 3. – Pp. 94–97. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810013911?via%3Dihub (дата обращения: 13.02.2019).
  25. Li, Y. Quality Assurance in Chinese Higher Education / Y. Li. – doi: 10.2304/rcie.2010.5.1.58 // Research in Comparative & International Education. – 2010. – Vol. 5, issue 1. – Pp. 58–76. – URL: https:// journals.sagepub.com/doi/10.2304/rcie.2010.5.1.58 (дата обращения: 13.02.2019).
  26. Kwitonda, J. C. Foundational Aspects of Classroom Relations: Associations between Teachers’ Immediacy Behaviours, Classroom Democracy, Class Identification and Learning / J. C. Kwitonda. – doi: 10.1007/s10984-017-9231-3 // Learning Environments Research. – 2017. – Vol. 20. – Pp. 383–401. – URL: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10984-017-9231-3 (дата обращения: 13.02.2019).

补充文件

附件文件
动作
1. JATS XML
下载

版权所有 © Chicherina N.V., Liu F., Obraztsova O.Y., 2020

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名 4.0国际许可协议的许可

Founded in 1996
Registry Entry: PI № FS 77-70142 of June 16, 2017

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».