Peculiarities of using virtual whiteboards to form the professional competence of future lawyers in foreign language classes at university

Capa

Citar

Texto integral

Resumo

Problem statement . The focuses of the current digital intercultural learning environment as training programs for professionals in the legal industry specify their developing of systemic foreign language communication skills, skills to analyze which can be based on information technologies and actualized in rapidly changing professional tasks. The study is aimed at substantiating the effectiveness of using virtual whiteboards to form the professional competence of future lawyers in foreign language classes at university. Methodology . The analysis of theory and methodology, generalization of crucial scientific papers on the studied problem, processing of results and creating interactive whiteboards are applied. The pedagogical experiment involved 97 students (girls - 48%, boys - 52%) of the Law Institute of Vyatka State University. Fisher's criterion (angular transformation) is used as a statistical processing method. Results . The didactic peculiarities of making use of virtual whiteboards when forming professional and legal competence of a professional in the legal industry during foreign language classes are stated: the capabilities of network intercultural cooperation when solving tasks in the legal industry; seeking legal assistance; foreign language communication; virtual discussion of criminal acts; independence of the interactive network environment for modeling legal processes; keeping the results in a cloud. At the control stage of the experiment, statistically significant differences between the levels of formed competences of the participants of the experimental and control groups were revealed. Conclusion . Making use of whiteboards will contribute to the formation of foreign language and professional legal competences of a specialist while providing a set of circumstances: active work with foreign regulatory acts in English, showing students new intercultural information collaboration and legal consultancy, combining different types of work, organizing foreign language feedback, solving real practical legal tasks.

Sobre autores

Ekaterina Nikulina

Vyatka State University

Autor responsável pela correspondência
Email: knikulina1982@mail.ru
ORCID ID: 0000-0002-8151-6863

Candidate of Philology, Associate Professor at the Department of Foreign Languages for Non-Linguistic Specialties

36 Moskovskaya St, Kirov, 610000, Russian Federation

Andrey Kibishev

Vyatka State University

Email: kibishev@vyatsu.ru
ORCID ID: 0000-0003-0723-1728

senior teacher, Department of Foreign Languages for Non-Linguistic Specialties

36 Moskovskaya St, Kirov, 610000, Russian Federation

Dmitry Gribkov

Orel State Institute of Culture

Email: bibliotekar2005@mail.ru
ORCID ID: 0000-0002-3388-9526

Cand. Sci. (Educ.), Associate Professor, Head of the Department of Informatics and Records Management

15 Leskova St, Orel, 302020, Russian Federation

Bibliografia

  1. Burnet N. UNESCO and education: what should they be? Higher Education in Russia. 2008;(11):110-119. (In Russ.) Бернет Н. ЮНЕСКО и образование: какими они должны быть? // Высшее образование в России. 2008. № 11. С. 110-119.
  2. Zlobina IS, Rezepova NV, Utkina NV, Sergeyeva NA, Rublova OS. Study of the influence of interactive gaming resources on the formation of scientific terminology and foreign language competence. Science for Education Today. 2020;10(3):144-163. http://doi.org/10.15293/2658-6762.2003.08
  3. Sadovnikova GD. Peculiarities of teaching subjects of the state law course using interactive techniques. Actual Problems of Russian Law. 2017; (2): 37-44. http://doi.org/10.17803/1994-1471.2017.75.2.037-044.
  4. Mania K. The digital transformation of legal industry: management challenges and technological opportunities. Danube. 2022;13(3):209-225. http://doi.org/10.2478/danb-2022-0013
  5. Solomon Y, Bronstein J. The information-gathering practice of liberal professionals in a workplace setting: more than just seeking information. Journal of Librarianship and Information Science. 2022;54(1):54-68. http://doi.org/10.1177/0961000621992810
  6. Ionova EV. Certain aspects of the methods of teaching the disciplines of the criminalistic cycle. All-Russian Criminological Journal. 2018;12(2):247-257. http://doi.org/10.17150/2500-4255.2018.12 (2).247-257
  7. Bhushan S. A novel digital forensic inspection model for XSS attack. 2022. http://doi.org/10.1007/978-981-19-0707-4_68
  8. Correa RC, Juan CAS, Rodríguez RL. Tecnología para decidir hechos en procesos judiciales. Revista Chilena De Derecho y Tecnologia. 2021;10(1):111-143. http://doi.org/10.5354/0719-2584.2021.56816
  9. Khan D, Rehman I, Ullah S, Ahmad W, Cheng Z, Jabeen G, Kato H. A low-cost interactive writing board for primary education using distinct augmented reality markers. Sustainability (Switzerland). 2019;11(20). http://doi.org/10.3390/su11205720
  10. Soboleva EV, Suvorova TN, Grinshkun AV, Nimatulaev MM. Formation of group creative thinking when working with virtual walls. European Journal of Contemporary Education. 2021;10(3):726-739. http://doi.org/10.13187/ejced.2021.3.726
  11. Covaci A, Ghinea G, Lin C-H, Huang S-H, Shih J-L. Multisensory games-based learning - lessons learnt from olfactory enhancement of a digital board game. Multimedia Tools and Applications. 2018;77(16):21245-21263. http://doi.org/10.1007/s11042-017-5459-2
  12. Hastings SO, Aponte S, Valverde E, Gristock C, Fraser R, Missigman M, Rosas L. Nonverbal communication and writing deficiencies of graduates: research by undergraduates for undergraduates. Business and Professional Communication Quarterly. 2020;83(2):204-222. http://doi.org/10.1177/2329490620906447
  13. Van Dijk J, Kalidien S, Choenni S. Smart monitoring of the criminal justice system. Government Information Quarterly. 2018;35(4, Suppl.):24-32. http://doi.org/10.1016/j.giq.2015.11.005
  14. Ivshin MS, Yurkov SA. Features of using virtual whiteboards for the formation of professionally-legal competence of a future lawyer. Perspectives of Science and Education. 2020;46(4):425-440. http://doi.org/10.32744/pse.2020.4.30
  15. Astapenko ЕВ, Bedareva АВ. Didactic capabilities of the MIRO virtual whiteboard and the Wordwall educational resource for organizing students ‘work in the foreign language learning process at university. Russian Journal of Education and Psychology. 2021;12(1):7-24. http://doi.org/10.12731/2658-4034-2021-12-1-7-24

Arquivos suplementares

Arquivos suplementares
Ação
1. JATS XML

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».