Differences in the Organisation of the Language Environment for Preschool Bilingual Children
- Авторлар: Kosheleva Y.P.1,2
-
Мекемелер:
- Moscow State Linguistic University
- Psychological Institute of the Russian Academy of Education
- Шығарылым: № 2 (847) (2023)
- Беттер: 107-114
- Бөлім: Psychological studies
- URL: https://journal-vniispk.ru/2500-3488/article/view/348620
- ID: 348620
Дәйексөз келтіру
Толық мәтін
Аннотация
The article analyzes the phenomenon of bilingualism, discusses various approaches to bilingual education (linguistic, psychological, pedagogical and sociolinguistic, and ecological realism), and the conditions of the language environment, highlights the components of the bilingual educational environment (activity, subject-spatial and socio-cultural); two variants of the organization of the language environment for preschool bilingual children (option A and B) are compared and their effectiveness is evaluated.
Авторлар туралы
Yuliya Kosheleva
Moscow State Linguistic University; Psychological Institute of the Russian Academy of Education
Хат алмасуға жауапты Автор.
Email: yu.p.kosheleva@mail.ru
PhD (Psychology), Associate Professor, Associate Professor of Department of Psychology and Pedagogical Anthropology, Institute of the Humanities and Applied Sciences, Moscow State Linguistic University; Leading Researcher at the Laboratory of Differential Psychology and Psychophysiology of the Psychological Institute of the Russian Academy of Education
РесейӘдебиет тізімі
- Филимонова М. С., Крылов Д. А. Билингвизм как тенденция языкового развития современного общества // Современные проблемы науки и образования. 2012. №1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=5558
- Боченкова М. Ю. Билингвизм и билингвальная среда как социокультурный и психолого-педагогический феномен // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Т. 2. С. 586–590. URL: http://e-koncept.ru/2016/46136.htm
- Пищальникова В. А., Сонин А. Г. Общее языкознание. М.: Р.Валент, 2019. Ч. 1.
- Протасова Е. Ю., Родина Н. М. Многоязычие в детском возрасте. СПб.: Златоуст, 2005.
- Соколова И. В. Влияние билингвизма на социокогнитивное развитие личности // Образование и наука. 2012. №8 (97). С. 81–95.
- Худобина О. Ф. Билингвальное образование как междисциплинарный феномен // Известия Волгоградского государственного технического университета. 2005. № 4 (13). С. 161−163.
- Денисова Е. А. Теоретические предпосылки к изучению термина «билингвизм» // Международный научно-практический журнал. 2016. № 11 (53). С. 22–25. doi: 10.18454/IRJ.2016.53.049
- Кравченко А. В. Открывая язык заново: От нереалистичной лингвистики к реальной науке о языке. От структурализма и когнитивизма – к экологическому реализму. М.: ЛЕНАНД, 2021.
- Залевская А. А., Медведева И. Л. Психолингвистические проблемы учебного двуязычия: учебное пособие. Тверь: Тверской государственный университет, 2002.
- Lowe C. J. et al. (2021). The Bilingual Advantage in Children’s Executive Functioning Is Not Related to Language Status: A Meta-Analytic Review / C. J. Lowe, I. Cho, S. F. Goldsmith, J. B. Morton // Psychological Science. 2021. Vol. 32 (7). P. 1115–1146. URL: https://doi.org/10.1177/0956797621993108
- Чиршева Г. Н. Детский билингвизм: одновременное усвоение двух языков. СПб.: Златоуст, 2012.
Қосымша файлдар


