Сравнительный анализ педагогических условий формирования творческой самостоятельности студентов-дизайнеров в Китае и России

в условиях глобализации и культурной диверсификации дизайн-образование выдвигает повышенные требования к воспитанию самостоятельных творческих способностей. Китай и Россия, как страны с глубоким культурным наследием и уникальными системами образования, накопили богатый опыт в области дизайн-образования, однако существуют значительные различия в условиях обучения между двумя странами. Сравнивая и анализируя условия обучения для развития независимых творческих способностей китайских и российских студентов-дизайнеров, данное исследование изучает сходства и различия между двумя странами с точки зрения образовательных концепций, учебных программ, методов обучения и распределения ресурсов, а также их глубинные причины. Исследование показывает, что китайское дизайн-образование превосходит другие страны в области взаимодействия с социальными потребностями и применения технологий, но все еще испытывает недостаток в воспитании художественной грамотности и развитии практических способностей, в то время как российское дизайн-образование превосходит другие страны в области художественных традиций и зрелых практических методов обучения, но имеет ограничения в области сбалансированного распределения ресурсов и международного развития. Исходя из этого, в данной статье представлены предложения по реформированию дизайн-образования в Китае, такие как укрепление базовых курсов по искусству и продвижение студийной системы обучения, с целью всестороннего улучшения самостоятельных творческих способностей студентов.

дизайн-образование, самостоятельное творчество, условия обучения, Китай, Россия