Отправить статью по E-mail Теоретико-методологические основания интерактивного обучения иностранному языку студентов-международников
- Авторы: Салкина М.С.1
-
Учреждения:
- Московский государственный лингвистический университет
- Выпуск: № 2 (847) (2023)
- Страницы: 67-72
- Раздел: Педагогические науки
- URL: https://journal-vniispk.ru/2500-3488/article/view/348516
- ID: 348516
Цитировать
Аннотация
Статья представляет теоретико-методологический междисциплинарный анализ концепций, составляющих основу интерактивного обучения студентов-международников иностранному языку. Подчеркивается, что сфера международных отношений основана на диалоге и именно это должно определять выбор методики преподавания. При этом взаимосвязь интеракции с идеей диалога доказывает, что именно интерактивное обучение обеспечивает подготовку, соответствующую характеру будущей профессиональной деятельности студентов.
Ключевые слова
Об авторах
Мария Сергеевна Салкина
Московский государственный лингвистический университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: mariasalkina.mslu@gmail.com
соискатель кафедры лингводидактики, старший преподаватель кафедры фонетики и грамматики французского языка факультета французского языка
РоссияСписок литературы
- Бубер М. Два образа веры. М.: Республика, 1995.
- Марсель Г. Быть и иметь. Новочеркасск: Сагуна, 1994.
- Розенцвейг Ф. Звезда избавления. М.: Мосты культуры / Гешарим, 2017.
- Розеншток-Хюсси О. Речь и действительность. М.: Лабиринт, 2008.
- Ebner F. The Word and the Spiritual Realities. Pneumatological Fragments. The Catholic University of America Press, 2021.
- Гуссерль Э. Избранные работы. М.: Издательский дом «Территория будущего», 2005.
- Хайдеггер М. Бытие и время. М.: Ad Marginem,1997.
- Gadamer H. Truth and method. Continuum, 2004.
- Бахтин М. М. Собрание сочинений. М.: Русские словари, Языки славянской культуры, 2002. Т. 6.
- Библер В. С. Мышление как творчество. М.: Политиздат, 1975.
- Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Лань, 2013.
- Mead G. H. Mind, Self, and Society from the Standpoint of a Social Behaviorist. The University of Chicago Press, 1972.
- Blumer H. Symbolic interactionism. Perspective and method. University of California Press, 1984.
- Kuhn M. Major Trends in Symbolic Interaction Theory in the Past Twenty-Five Years // The Sociologist Quarterly. 1964. Vol. 5. № 1. P. 61–68.
- Андриади И. П., Темина С. Ю. Педагогический словарь. М.: ИНФРА-М, 2020.
- Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. М.: Народное образование, 2005. Т. 1.
- Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
- Loewen S., Sato M. Interaction and instructed second language acquisition // Language Teaching. Cambridge University Press, 2018. Vol. 51 (3). Pp. 285–329.
- Wang Q. Negotiation of meaning and negotiation of form in Chinese EFL classroom discourse // International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. De Gruyter, 2018. Vol. 58 (2). P. 239–262.
- Рыблова А. Н. Самостоятельность студентов в профессионально ориентированном обучении иностранным языкам: методические рекомендации для преподавателей. Саратов: Саратовский государственный социально-экономический университет, 2003.
- Панина Т. С., Вавилова Л. Н. Современные способы активизации обучения. М.: Академия, 2008.
- Харханова Г. С. Интерактивные методы обучения как средство формирования мотивации конфликта у школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1999.
Дополнительные файлы
