Гуманитарные исследования Центральной России

Статья посвящена проблеме изучения зерноперерабатывающего комплекса, предприятий мукомольно-крупяной промышленности в Тамбовской губернии в XIX в., а также торговли продуктами переработки хлеба в регионе. Актуальность настоящего исследования обуславливается необходимостью восполнения источниковедческого и историографического пробела в изучении зернопродуктового комплекса, производственных мощностей обработки и хранения зерна, предприятий по переработке растительного сырья (мукомольные мельницы, крупорушки и др.), хлебной торговли в Тамбовской губернии в XIX в. Результаты исследования перспективны для решения задач, стоящих перед сельским хозяйством нашего региона на современном этапе. Цель исследования – охарактеризовать мукомольно-крупяную промышленность и торговлю продуктами переработки зерна в Тамбовской губернии в XIX в. Источниковую базу исследования составили материалы фондов Государственного архива Тамбовской области. Методологическую основу исследования составили: общенаучный метод анализа, статистический метод, системный подход, а также принципы объективности и историзма. Научная новизна работы связана с рассмотрением предприятий мукомольно-крупяной промышленности и торговли продуктами переработки хлеба в регионе через анализ формирования инновационных форм рационализма и предприимчивости на микроуровне.

Современная образовательная среда претерпевает кардинальные изменения благодаря внедрению цифровых технологий, формирующих интегрированное виртуальное пространство для всех участников учебного и научного процессов. Сущность цифровой трансформации образовательной сферы проявляется в непрерывном обновлении содержания учебных программ; совершенствовании педагогических методик; трансформации организационных форм обучения. Данный процесс кардинально меняет парадигму получения и распространения знаний, предлагая инновационные подходы к образовательной деятельности. В представленном исследовании анализируются: актуальные направления применения цифровых технологий в профессиональном обучении, особенности использования ИКТ-ресурсов в различных учебных дисциплинах, методическое обеспечение цифрового образовательного процесса, практические аспекты внедрения современных технологий в обучение. Такой комплексный подход позволяет выявить новые перспективы развития профессионального образования в условиях цифровизации.

С учетом современных тенденций развития общества и поглощения социума цифровыми устройствами происходят качественные изменения в окружающей среде и социализации детей старшего дошкольного возраста. В исследованиях отмечается, что дети дошкольного возраста больше времени проводят за экранами цифровых устройств, существенно сокращается время на игровое взаимодействие со сверстниками и непосредственную игровую деятельность. Вместе с тем для детей старшего дошкольного возраста игра является значимой деятельностью, и понимание потенциала игры педагогическими работниками является основой развития и успешной их социализации. С учетом этого цель настоящей работы заключается в обосновании коррекционно-развивающего потенциала сюжетно-ролевой игры. В статье рассматривается вопрос о необходимости применения сюжетно-ролевой игры для социализации детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровизации. Вместе с анализом теоретических и прикладных исследований описываются результаты собственных исследований по оценке уровня сформированности сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ и результаты оценки использования педагогическими работниками коррекционно-развивающего потенциала сюжетно-ролевой игры с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Разработанные матрицы конкретизируют ограничения и ресурсы сюжетно-ролевой игры для социализации детей.

В статье рассматривается вопросы изучения доверительных отношений воспитанников спортивных секций с тренером как условие долговременных предпочтений в игровых видах спорта  в подростковом возрасте. Результаты исследования свидетельствуют о том, что высокий уровень доверия к тренеру тесно связан с выбором секции воспитанниками-подростками, причем гендерные различия в таком выборе не обнаружены. Это подтверждает значимость доверительных отношений для формирования долгосрочной спортивной мотивации. Формирование доверительных отношений между тренером и воспитанниками является важным условием долгосрочного вовлечения в спорт и успешной спортивной деятельности. Доверие между тренером и спортсменом выступает не только как психологический ресурс, но и как ключевой фактор долгосрочной мотивации к спортивной деятельности.