Motivational and value component of professional and personal readiness of future defectologists

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Background. The article describes some psychological features of the structure of personal readiness of future defectologists to professional activity. The article analyses the results of the establishing experiment, the participants of which were students of FSBEI VO ‘Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin’.

Purpose. The aim of the research is to study the motivational component of professional and personal readiness of future defectology specialists to work with people with disabilities, including participants of a special military operation.

The features of motivational orientation of future defectologists are revealed: the main meaning-forming value orientations, motivation to achieve success and features of the structure of the motivational sphere of students of defectology education.

Materials and methods. The sample: 348 full-time students studying in the directions of training ‘Special (defectological) education’. The following methods of studying the motivational-value component of professional and personal readiness of future defectologists were used as the basis of the confirmatory experiment: ‘Diagnostics of motivational structure of personality’ (V.E. Milman), the method ‘Free choice of values’ (E.B. Fantalova), the scale of assessment of the need for achievement by Y.M. Orlov.

Results. According to the results of the establishing experiment, we have revealed that not only professional competences received by future defectologists during the period of higher education, but also their personal qualities that contribute to effective interaction and understanding of people, including those with disabilities, are important for future defectologists. The obtained data regarding the motivational orientation of future defectologists indicate that the majority of students (about 70%) have a moderately expressed motivation to achieve success and about 29% of students are weakly motivated. In the structure of motivational sphere of future defectologists impulsive and expressive type of motivational profile of personality prevail, which reflects the peculiarities of student age and personality characteristics of this group.

Conclusions. We have studied and analysed some indicators of motivational orientation of future defectologists, the results of the study indicate the need to increase the motivation and interest of defectology students in achieving success and improving their performance.

About the authors

Svetlana N. Sorokoumova

Research Institute of the Federal Penitentiary Service; Center for Security Research of the Russian Academy of Sciences

Author for correspondence.
Email: 4013@bk.ru
ORCID iD: 0000-0001-8339-6597
SPIN-code: 3355-9260
Scopus Author ID: 57190566098
ResearcherId: J-9166-2017

Doctor of Psychology, Professor; Corresponding Member of the Russian Academy of Education; Chief Researcher

Russian Federation, 15a, building 1, Narvskaya Str., Moscow, 125130, Russian Federation; 21b, Garibaldi Str., Moscow, 117335, Russian Federation

Elvira N. Larikova

Minin University

Email: larikova01@yandex.ru
ORCID iD: 0009-0002-5750-3824
SPIN-code: 5351-7178

co-researcher of the Department of Age and Pedagogical Psychology; member of the All-Russian Public Organisation ‘Federation of Educational Psychologists of Russia’; Head of the Centre for Psychological and Pedagogical Assistance ‘Eat_an Elephant’

Russian Federation, 1, Ulyanov Str., Nizhny Novgorod, 603005, Russian Federation

References

  1. Vanieva, V. Yu. (2014). Personal aspect of professional preparedness of defectologists. Bulletin of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, (3), 131–133. EDN: https://elibrary.ru/CXHANE
  2. Guzikova, T. A. (2014). Professional-personal qualities of special educators (historical aspect). Special Education, pp. 84–86.
  3. Guseva, I. N., Denisova, E. N., Kudryavtseva, M. V., & Fetisova, E. Yu. (2015). Formation of professional competencies of future defectologists in the course of pedagogical practice. Special Education, pp. 110–112. EDN: https://elibrary.ru/UFFMMF
  4. Dyuzhakova, M. V. (2018). Modeling systemic changes in pedagogy education in the context of migration processes development. Bereginy.777.SOVA, (1(36)), 140–149.
  5. Ivenskikh, I. V., Sorokoumova, S. N., & Suvorova, O. V. (2018). Professional readiness of future teachers to work with students with disabilities and disabilities in the context of inclusive practice. Bulletin of Mininskiy University, 6(1). https://doi.org/10.26795/2307-1281-2018-6-1-12 EDN: https://elibrary.ru/YWQSJR
  6. Lebedeva, M. V. (2011). Issue of personal readiness of future logopedists to work with children with moderate and severe intellectual disability. Bulletin of Krasnoyarsk State Pedagogical University Named After V.P. Astafiev, pp. 145–151. EDN: https://elibrary.ru/OIVIOJ
  7. Mil'man, V. E. (1990). Method of studying the motivational sphere of personality. In Manual on Psychodiagnostics (pp. 23–43). Moscow.
  8. Need for Achievement. (2003). In Workshop on Personality Psychology (pp. 427–428). Saint Petersburg.
  9. Permyakov, O. E. (2007). Methodological approaches to modeling personal and professional competence of specialists in the context of forming new generation national educational standards. Proceedings of Tomsk Polytechnic University, (1), 275–281. EDN: https://elibrary.ru/HZNIWJ
  10. Settarov, I. A., Sinitsa, D. A., Inamova, S. T., Yunusov, D. M., & Kasimov, Z. (2018). Battle-induced mental trauma and post-traumatic stress disorder: causes, consequences, prevention. Sciences of Europe, (26-1(26)), 58–63. EDN: https://elibrary.ru/UORTQK
  11. Fantalova, E. B. (2001). Diagnosis and psychotherapy of internal conflict. Samara: BAKHRKH-M Publisher. 128 p. EDN: https://elibrary.ru/YRGLEX
  12. Shilova, E. A., Zakrepina, A. V., & Strebel'eva, E. A. (2021). Study of professionally personal qualities of universal nature as a basis for the readiness of future defectologists for professional activity. Special Education, (2(62)), 159–169. https://doi.org/10.26170/1999-6993_2021_02_12 EDN: https://elibrary.ru/IAJCSA
  13. Yakovlev, B. P., & Bogdan, I. T. (2007). Theoretical aspect of the problem of personal readiness for professional activity from the standpoint of forming a future specialist. Proceedings of Tomsk Polytechnic University, (7), 45–50. EDN: https://elibrary.ru/JVNGQJ
  14. Yakovleva, I. M. (2009). Formation of professional-value orientations of future teachers-oligophrenopedagogues. Siberian Pedagogical Journal, pp. 158–166. EDN: https://elibrary.ru/LDHDUP
  15. Yarovaia, A. S. (2020). Communicative competence of defectology specialists. Auditorium, (2(26)), 57–61. EDN: https://elibrary.ru/WGTTWC
  16. Akhmadov, A., & Egamberdiyev, O. (2022). Pedagogical aspects of formation of professional competence in future teachers. Science and Innovation, (4). https://doi.org/10.5281/zenodo.6877892
  17. Aslan, A. E., & Kirikkanat, B. (2013). Achievement and motivation: a different perspective on familiar concepts. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 106, 308–316. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.036
  18. Arziyev, G. (2022). Personality development, upbringing and socialization. Science and Innovation, 1(5). https://doi.org/10.5281/zenodo.7027073
  19. Derbis, R., & Jasinski, A. M. (2018). Work satisfaction, psychological resiliency and sense of coherence as correlates of work engagement. Cogent Psychology, 5, 1451610. https://doi.org/10.1080/23311908.2018.1451610
  20. Elliot, A. J., & Hulleman, C. S. (2017). Achievement Goals. In Handbook of Competence and Motivation: Theory and Application, 2nd edition (pp. 43–60). New York, NY: The Guilford Press. ISBN: 978-1-4625-2960-5
  21. Filipkowski, J., & Derbis, R. (2023). Are we happy with our work in globalization? Globalization experience, achievement motivation, and job seniority as predictors of work satisfaction in a group of office workers. Global Health, 19(43). https://doi.org/10.1186/s12992-023-00941-w EDN: https://elibrary.ru/CMLSUZ
  22. Khamidova, S., & Usmanova, E. (2024). The Importance of Psychological Culture for Modern Society. International Scientific Journal, 3(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.10514885
  23. Pancasila, I., Haryono, S., & Sulistyo, B. A. (2020). Effects of work motivation and leadership toward work satisfaction and employee performance: Evidence from Indonesia. Journal of Asian Finance, Economics and Business, 7(6), 387–397. https://doi.org/10.13106/jafeb.2020.vol7.no6.387 EDN: https://elibrary.ru/HOWMQR
  24. Zinchenko, Y. P., Veraksa, A. N., & Leonov, S. V. (2011). Methodological foundations of military psychology and psychological security. Psychology in Russia, 4(1). https://doi.org/10.11621/pir.2011.0004

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».