The use of multimedia presentation in teaching English law vocabulary to students of non-linguistic universities

Capa

Citar

Texto integral

Resumo

Background. Law English is the language of documents and normative legal acts characterised by precise and fixed wording. Currently, in the translations of non-linguistic universities students there is a tendency to substitute the meaning of lexical units of the law language with the commonly used meaning or to use calques and transcriptions of words, which makes it necessary to study law vocabulary in more detail in order to correct mistakes in the interpretation and understanding of the specific words and phrases meaning. The process of determining the most difficult vocabulary is currently complicated due to the reduction in the number of hours allocated to practical classes, as well as the increase in the number of people in one foreign language group. The use of multimedia presentation is one of the ways of visual systematisation of lexical units of the law language, performed by each student individually.

Purpose. The main objective is to identify and systematise the most problematic aspects in the law vocabulary study through the students' performance of a multimedia presentation for the subsequent integration of the obtained data into the process of teaching foreign languages at law majors in non-linguistic universities.

Materials and methods. The theoretical analysis method of scientific and pedagogical literature was used to evaluate the effectiveness of multimedia presentation as a pedagogical tool in teaching a foreign language. The pedagogical experiment made it possible to identify the most problematic areas in the study of professionally oriented vocabulary. The descriptive method was used to determine the order of data collection and its subsequent interpretation.

Results. In the course of the experiment, students of non-linguistic universities systematised difficult English law words and presented them in the form of a multimedia presentation. The analysis of the obtained material allowed us to identify three main sources of mistakes in learning English law vocabulary: reading, writing and incorrect understanding of the words semantics. The use of multimedia presentation helps to increase students' involvement in the process of learning a foreign language through independent identification of lexical units problematic for understanding, as well as to introduce elements of individual work in practical foreign language classes.

Sobre autores

Ekaterina Pertsevaya

Samara State Economic University

Autor responsável pela correspondência
Email: kmilyutina@mail.ru
ORCID ID: 0000-0002-7289-5080
Código SPIN: 4233-1064

Ph.D. in Philology, Associate Professor, Assistant Professor of Linguistics and Foreign Language Business Communication Department

 

Rússia, 141, Sovetskaya Armiya Str., Samara, 443090, Russian Federation

Amalia Kyuregyan

Samara State Technical University

Email: amleku@mail.ru
ORCID ID: 0000-0002-0822-4274
Código SPIN: 1390-9021

Ph.D. in Philology, Associate Professor, Assistant Professor of Foreign Languages Department

 

Rússia, 244 Molodogvardeyskaya Str., Samara, 443100, Russian Federation

Alexandra Kuzmina

Samara State Transport University

Email: fadeevaaleksa@yandex.ru
ORCID ID: 0000-0002-0833-7885
Código SPIN: 7651-8798

Ph.D. in Pedagogical Sciences, Assistant Professor of Linguistics Department

 

Rússia, 1 Bezymyannyi Lane, 18, Samara, 443066, Russian Federation

Bibliografia

  1. Govenko, A. M. (2022). Multimedia presentation and its potential in foreign language teaching. In: Modern trends in the development of agricultural science: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference (Bryansk, December 1–2, 2022, pp. 367–370). Bryansk: Bryansk State Agrarian University. EDN: https://elibrary.ru/ZURMKC
  2. Anyushenkova, O. N. (2025). Using mind maps in foreign language teaching. World of Science, Culture, Education, 1(110), 115–117. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2025-1110-114-117. EDN: https://elibrary.ru/OQLBYB
  3. Ivanishina, A. N. (2023). Visualization and its use in foreign language teaching. In: Education development strategy for Russia’s future: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference dedicated to the Year of the Teacher and Mentor in the Russian Federation (Vladimir, March 16–17, 2023, Vol. Part 1, pp. 61–66). Vladimir: State Autonomous Educational Institution of Additional Professional Education of the Vladimir Region “Vladimir Institute for Education Development named after L. I. Novikova”. EDN: https://elibrary.ru/VAYWWM
  4. Kichenko, A. A. (2010). Methods of teaching professionally-oriented foreign language communication to students through multimedia presentations: Abstract of the Candidate of Pedagogical Sciences dissertation. Moscow. EDN: https://elibrary.ru/QFAMSN
  5. Klevtsova, N. I. (2003). Methodological and didactic principles of creating and using multimedia educational presentations in foreign language teaching: Abstract of the Candidate of Pedagogical Sciences dissertation. Moscow. EDN: https://elibrary.ru/NMEUYL
  6. Kumankina, I. P. (2018). The scribing technology in learning English. In: Current issues of German studies and methods of teaching foreign languages: Proceedings of the VIII International Scientific and Practical Conference (Saransk, November 14–15, 2018, pp. 136–141). Saransk: Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev. EDN: https://elibrary.ru/ZCAQQX
  7. Lazareva, A. S. (2007). Using multimedia presentations to ensure the quality of teaching speaking in a foreign language: Abstract of the Candidate of Pedagogical Sciences dissertation. Tambov. EDN: https://elibrary.ru/NOOPNZ
  8. Mukhacheva, V. V., & Plaksina, I. V. (2020). Using multimedia presentations when introducing vocabulary in foreign language lessons. In: Society — Science — Innovation: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference (Omsk, May 9, 2020, Vol. Part 2, pp. 101–105). Ufa: LLC “OMEGA SCIENCE”. EDN: https://elibrary.ru/DFRPMT
  9. Khanzhina, T. V. (2019). On the use of multimedia technologies in vocabulary teaching. In: Linguistic and cultural realities of the modern world: Proceedings of the IV All-Russian Scientific and Practical Conference for students, postgraduates, and young scientists (Penza, April 29, 2019, pp. 102–107). Penza: Penza State Technological University. EDN: https://elibrary.ru/FGKJJK
  10. Bloch, J. (2009). The design of an online concordancing program for teaching about reporting verbs. Language Learning & Technology, 13(1), 59–78. https://doi.org/10.64152/10125/44168
  11. Đurovića, Z., & Dlabača, T. (2025). Lexical profiling and building technical glossaries. Transportation Research Procedia, (83), 450–456. https://doi.org/10.1016/j.trpro.2025.03.012. EDN: https://elibrary.ru/ONYUUB
  12. Lewis, M. (1993). The lexical approach: The state of ELT and a way forward. Hove: Language Teaching Publications.
  13. Nunan, D. (1999). Second language learning and teaching. New York: Newbery House.
  14. Nicklin, C., Bailey, D., McLean, S., Kim, A. Y., Kang, H., & Vitta, J. P. (2025). Applying lexical sophistication models to wordlist development: A proof-of-concept study. Research Methods in Applied Linguistics, 4(1). https://doi.org/10.1016/j.rmal.2024.100175
  15. Thornbury, S. (2002). How to teach vocabulary. London: Longman Pearson.

Arquivos suplementares

Arquivos suplementares
Ação
1. JATS XML
Baixar


Creative Commons License
Este artigo é disponível sob a Licença Creative Commons Atribuição–NãoComercial–SemDerivações 4.0 Internacional.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».